火車中心完小何冬梅
教學目標：
科學概念：
1、通過實驗觀察和比較，知道一些物質容易溶解在水中，有些物質不容易溶解在水中。
2、不容易用過濾的方法把溶解了的物質從水中分離出來。
過程與方法：
1、 通過實驗能夠準確描述食鹽、沙、麵粉在水中容易溶解和不溶解的現象。
2、 能使用過濾裝置分離幾種固體與水的混合物。
情感目標：
1、 體驗研究溶解與不溶解現象的樂趣，激發深入**溶解問題的興趣。
2、 意識到細緻觀察才會使描述更準確。
教學重點：
1、 觀察、比較、描述食鹽、沙和麵粉三種物質在水中的溶解與不溶解的現象。
2、 準確理解溶解的含義。
教學難點：
①比較食鹽、沙、麵粉在水中的變化有哪些異同。②過濾實驗的規範操作。
教學準備：課前交待：分工、約定
教師準備：①準備好燒杯及半杯清水、食鹽、沙子、玻璃棒、麵粉
③過濾裝置（方座支架、大燒杯、漏斗、濾紙、玻璃棒、小燒杯）。
分組準備：①大燒杯2個、食鹽、淘洗乾淨的沙子（用紙包好）玻璃棒1根
②方座支架、大燒杯1個、漏斗1個、濾紙1張、玻璃棒1根、小燒杯1個
教學過程
一、創設情境，引入新課。
1師：同學們，你們喜歡吃紅薯粉嗎？ 生：喜歡
師：那你知道紅薯粉師怎麼做出來的嗎？ 生：自由討論。
師：出示（紅薯砣粉）看，這就是紅薯砣粉，紅薯粉就是由它做出來的，把它放到水裡，猜猜會怎樣？（揭題）
二、探索新知。
1、師：要知道紅薯砣粉在水中到底有沒有溶解，我們先來做乙個實驗
（食鹽，沙的溶解現象）
2、學生動手操作，完成下面的**
3、學生小組實驗、觀察、比較並記錄。（強調實驗注意事項，巡視指導。）
4、學生匯報觀察到的現象。食鹽和沙在水中的變化是怎樣的？
（食鹽在水中溶解了，沙在水中沒有溶解。）
5:、大家說說看什麼是溶解？
:6、學生歸納
7、師小結：什麼是溶解?
像食鹽這樣在水中能化成肉眼看不見的極小極小的微粒並均勻持久地分布在水中的現象叫做溶解。
三、深入新知。
1、師：通過剛才的實驗，同學們知道了像食鹽這樣，放在水裡經過攪拌看不見了，就是溶解。像沙在水裡那樣還能看見顆粒就是沒有溶解。
老師這裡還有一樣東西——麵粉，它能不能溶解在水裡呢？你們猜一猜？
2、引導學生思考，表達自己的想法。
3、師：怎麼證明你們的猜想是否正確呢？（做實驗）
4、學生實驗
5、匯報交流。
6、師：為了作進一步觀察，我們可以用過濾的方法。介紹過濾實驗
7、學生實驗、匯報觀察結果。
8、師：現在我們對溶解有沒有新的認識？
小結：通過過濾的方法，我們知道在水中溶解的物質不會和水分離開來，在水中不能溶解的物質會和水分離開來。
四、課堂總結
師：通過這節的學習，你有什麼收穫？現在你能回答課前提的問題嗎?紅粉砣粉在水中到底有沒有溶解呢？
生：自由討論，並驗證（反思：如果溶解了，我們肯定就吃不到紅薯粉了！）
五、課後作業
1、回家調查，哪些東西會溶解在水裡？哪些不會溶解在水裡？
2、思考：物質在水中是怎樣溶解的？
水能溶解一些物質
水能溶解一些物質 說課稿 邢台市經濟開發區王快小學李振霞 一 說教材 今天我說的內容是教科版科學四年級上冊第二單元第1課 水能溶解一些物質 本課是溶解單元的起始課。教材呈現了三個活動 活動一，學生通過觀察 比較食鹽 沙在水中變化的不同，認識溶解的概念 活動二，通過觀察麵粉在水中的變化，加深對溶解和不...
水能溶解一些物質
學科課題 六年級科學上冊 備課教師 肖興蓉授課 第周時間 水能溶解一些物質 1 體驗研究溶解與不溶解現象的樂趣，激發進一步 溶解問題的興趣。嚴格按規範利用過濾裝置進行實驗。2 察和描述幾種固體物質在水中的溶解和不溶解現象。2 使用過濾裝置分離幾種固體與水的混合物。溶解是一種物質 溶質 均勻地分散於另...
四年級科學《水能溶解一些物質》教學設計
水能溶解一些物質 教學設計 一 教學目標 1 科學概念 一些物質可以溶解在水中，一些物質不能溶解在水中 不能用過濾的方法把溶解了的物質從水中分離出來。2 過程與方法 觀察和描述幾種固體物質在水中的溶解和不溶解現象 使用過濾裝置分離幾種固體與水的混合物。3 情感態度價值觀 體驗研究溶解與不溶解現象的樂...