柳營路小學
一、科目開發背景：
（一）學生發展的需求
語言學習最重要的是乙個環境，學習方言也是同樣的。我校的生源皆為進城務工子女，學生來自祖國的五湖四海。上海這座陌生的城市，對於這些初來乍到的孩子們來說並不那麼容易融入。
通過問卷調查、訪談等方式，學校了解到聽不懂上海話是孩子們在上海生活遇到的最大的煩惱。因此，學校開發了《丫丫學滬語》的校本課程，希望能充分運用現成的語言環境，來幫助孩子們更快融入上海。此外，小學時期也是學習語言的**期，這個年齡段的孩子都具有很強的語言塑造能力，孩子們對於學習方言的積極性也很高，因此我們把課後簡單的模仿搬上了課堂，讓學生可以系統地學習滬語。
（二）家長的願望
從家長方面來看，雖然有些進城務工者已到上海工作多年，但是他們對上海的了解也不是很多。平日裡忙於生計的家長，也沒時間帶孩子們出門，家長自己對滬語也只是能夠聽懂日常對話，但是不太會說。因此，許多家庭雖然已經在上海生活了好幾年，可還是對上海的方言、文化等不太了解。
針對這一現象，我們希望《丫丫學滬語》這一課程能夠幫助這些外來務工者，特別是今後準備長期在上海發展，做「新上海人」的家庭深入了解上海，使他們可以更快地在這個大城市中自立、自強。
（三）社群的發展需要
我校地處虹口、閘北交界地，這兩個區都是上海的老城區，學校所處的虹口區不僅有較得天獨厚的人文背景，還有內容豐富的文化資源。學校周邊也有一些歷史遺跡可供學生參觀學習，這也為此課程提供了許多教學素材及輔助。
二、科目學期目標：
（一）知識與技能：
1、知道滬語的一些發音特點，能從不同方言中辨別出滬語。
2、會唱經典的滬語童謠，會做滬語遊戲。
3、初步學會用滬語進行日常對話和交流，初步掌握近400個滬語字詞。
4、了解中國的一些傳統節日以及風俗習慣，了解上海的本土文化，從而初步掌握相關滬語用語。
（二）過程與方法：
1、通過傾聽、拼讀和角色扮演等，模仿滬語發音，掌握普通話中沒有的音節。
2、在運用滬語交流時，選擇較適合的字詞。
3、結合兩周一次的「丫丫滬語日」，積極運用滬語，並能夠嘗試改進自己的滬語。
（三）情感態度與價值觀：
1、在日常表達中，深化滬語的運用，具有積極使用滬語的意識。
2、養成在生活中與上海人交流時講滬語的習慣。
3、了解上海的海派文化，體驗上海的風情地貌及人文景觀，增強熱愛祖國、熱愛上海的情感。
三、科目內容：
四、科目實施
（一）實施原則：
根據「以學生發展為本」的理念，在課程的實施中將重點體現學生的參與性和自主性。為學生設計乙個輕鬆有趣的課堂氣氛，以全滬語授課的方式，為學生提供有利的方言環境。鼓勵學生大膽發聲，主動學習。
對於有這方面語言天賦的學生則需要為他們創造更多說滬語的機會，結合兩周一次的「丫丫滬語日」，推選滬語說得好的同學輪流當各班的「推滬員」，並且鼓勵學生在課間交流時也盡量使用滬語，真正做到學以致用。
（二）實施物件：
《丫丫學滬語》課程面向全體
二、三年級在校學生，二年級主要學習滬語童謠兒歌，三年級則為具體的滬語教學。本方案為三年級第一學期的設計方案，因此實施物件為全體三年級學生。
（三）實施形式：
每週一課時，由各班班主任擔任教學工作。通過**、錄影、音訊等多**教學形式，調動學生多種感覺刺激以及學習積極性；創設情境，讓學生在語言環境中扮演角色，幫助學生流暢地掌握語言；以活動遊戲為主，培養學生的學習積極性。
五、科目評價細則
教師要以發展的眼光關注學生，重視每乙個學生及其表現，重視每乙個學生的積極表現。要做到既重視學習的結果，又重視學生學習的過程，將學生評價、教師評價和課外評價有機結合，充分培養學生的自主性，尊重學生的個性，鼓勵自信。
（一）校內評價單：
（注：本評價單每兩周交一次，利用課餘時間填寫，互評可根據學生自己與同伴交流後的相互評價來填寫，師評則由任課老師根據平日的觀察進行記錄。）
（二）家長評價單:
(注：本評價單每個單元結束後填寫一次。家長可根據孩子在家或一起出門時的表現來打分，其中可包括：
孩子是否積極說滬語；是否敢於在購物或遊玩時用滬語與上海人對話；是否樂於教爸爸媽媽滬語等。)
（三）評價量規：
徐曉燕施璐彥
《學生心理互助課程》科目設計方案
2 過程與方法 通過小組活動 自我探索等形式增進成員的自我認識和相互認識 通過拓展訓練 合作遊戲等形式增進成員間相互信任和相互合作 通過團體遊戲 知識講授 角色扮演 錄影等形式增強成員的心理諮詢能力。3 情感 態度與價值觀 對團隊有認同感，有團結協作的意識和觀念 能夠理解他人，並能站在別人的角度考慮...
七巧板科目設計方案
一 科目開發說明 一 背景簡介 七巧板是我國人民發明的世界優秀文化，是我國人民對數學發展的一項重大貢獻。通過七巧板的學習，使學生對學習七巧板產生興趣，崇敬我國古代勞動人民的聰明智慧型。在學生欣賞 拼擺的過程中，一些具有民族特色的背景 讓學生在不知不覺中體會民族文化。同時，通過學生在小組內交流各自的拼...
社會學研究設計方案
研究的目的 通過對老人的互動行為的研究，他們自身情感的不表現，從中得出各自不同對 自我身份 的影響因素。進而，加強在當代老年社會問題中，我們應該怎樣重新看待老人，主要在於樹立他們的 自我身份 一 研究意義 首先，本課題區別於以往的研究的乙個重要的標誌，是它借助於社會學中角色理論及心理學的角度來指導具...