設計理念
《動物為什麼要吃東西》一課，是在研究了植物生長的需要的基礎上繼續圍繞生物與環境之間的聯絡，研究食物對動物生存的作用，進一步激發學生熱愛大自然，關心我們身邊的生物，學會利用科學的方法研究問題。新課標要求科學課程要以**為核心，應該具有開放性。針對《動物為什麼要吃東西》這堂課，我運用了多**創設情境法、問題教學法、合作教學法等方法，激勵學生去經歷乙個個觀察、研究活動。
科學**既是科學學習的目標。又是科學學習的方式。為此，我遵循「教師為主導，學生為主體，**為主線」的思想，為學生創設情境，創造科學**的機會，讓學生在觀察、提問、設計、表達、交流的**活動中，體驗科學**的過程，培養學生的合作意識和創新意識。
教學目標
1、了解不同的動物吃不同的食物，能夠按照動物的食性不同進行正確分類，知道動物要維持生命，就要消耗食物來補充能量。
2、學習蒐集資訊的方法並對蒐集的資訊進行科學分析。
3、樂意探索大自然的奧秘，感受奇妙的動物世界。
教學重難點
教學重點：理解動物為什麼要吃東西。
教學難點：使學生初步了解動物按食性分類的標準。
教具準備
教師準備相關課件和動物卡片、學生記錄表等。
教學過程
一、創設情境
1、談話：
同學們，當你肚子餓的時侯會有什麼反應呢？那個時侯你最想幹什麼呢？（學生回答）
那麼，動物會不會也有與人一樣的感覺出現呢？今天老師先給大家**一段**。(熊捕魚)要求大家邊看邊想：你認識這種動物嗎? 它在幹什麼? （學生回答）
2、提問：
那麼你覺得動物為什麼要吃東西呢?(讓學生自由談。)
今天我們就一起來**這個問題吧!(板書課題)
（設計意圖：運用談話和多**創設情境，引入本課話題，提公升教學內容的趣味性，激發學生的**慾望，創造良好的學習氛圍。）
二、**新知
1、提問：
同學們，剛才你看到熊在吃魚。那麼兔子、鹿也吃魚嗎?
由此看來，不同的動物吃的食物可能不同。下面我們先來研究各種動物吃什麼?
2、提問：(出示蚯蚓、麻雀、螞蟻、青蛙覓食的**)
現在請同學們看螢幕，想想這些小動物吃什麼東西?先填到書本65頁「我的記錄」，再請大家分小組討論一下，並把你們討論的結果小組長負責填在我發的**中。(教師出示「記錄表」。
學生小組討論、填**。)
3、談話：
現在哪個小組願意上來分享一下?(投影出示學生填的記錄表)
其他同學還有補充嗎?
（設計意圖：通過小組合作填寫記錄表，讓學生體驗到科學**中必不可少的乙個內容—— 進行科學觀察記錄。）
4、提問：
那牛、鴿子吃什麼呀?獅子吃什麼呢?豬呢?（出示動物**，學生回答。)
5、小結：（問：同學們，從這些動物的食性中你們發現了什麼？）
像牛、鴿子等動物以植物為食物，叫做植食性動物。像獅子、燕子等動物以其他動物為食物，叫做肉食性動物。像豬、狗等動物既吃植物也吃動物，我們稱它們為雜食性動物。(板書)
6、談話：
現在老師給每個小組準備了一些動物的卡片（發動物卡片），這些動物你們認識嗎?〔卡片背面有這些動物的名稱〕現在請你們以小組為單位根據動物的食性進行分類，好嗎?看看哪個小組分得又快又準，呆會兒請先分好的小組派代表上台來展示!
並說說為什麼要這樣分?（把卡片貼到對應的板書上）
①植食性動物：甲蟲田鼠兔子鹿
②肉食性動物：蝙蝠蛇
③雜食性動物：喜鵲松鼠狐狸
7、小結：
其實分類是科學課中經常使用的方法，希望同學們在今後的學習中學習使用這種方法，並用恰當的方式記錄、表達實驗的現象和結果。
（設計意圖：小組合作對動物進行分類，既培養學生的科學**精神，也鍛鍊學生的觀察能力、蒐集並分析資訊的能力和合作精神。）
三、引導討論
1、提問：
同學們，通過剛才的學習，你們明白了什麼?(希望學生回答：不同的動物吃的東西不同，可以根據動物的食性，把動物分成植食性動物、肉食性動物、雜食性動物三類。)
2、提問：
同學們，無論是哪一種食性的動物都需要吃東西。那麼動物為什麼要吃東西呢?下面請同學們分小組討論一下。
(螢幕出示：動物為什麼要吃東西。學生分小組討論，然後匯報。
教師引導學生認識：動物要生存，就必須吃食物。)
3、提問：
剛才我們討論了動物為什麼要吃東西，現在請同學們再想一想，動物所吃的食物能起到哪些具體的作用呢?你能結合具體的動物**來說明嗎?(教師出示動物**，根據學生的回答擇要板書。)
4、小結：（動物為什麼要吃東西？誰來小結一下？）
（請同學們一齊來讀讀。出示書本66頁第一自然段）問：你讀完後知道動物為什麼要吃東西嗎？（課件顯示）（板書：生長運動維持體溫）
（設計意圖：動物所吃的食物能起到哪些具體的作用呢?對於小學生來說是個比較抽象和概括的問題，所以我利用多**課件**孩子們熟知的動物，先形成形象的、直觀的感知，再進行引導，讓學生發現其中的共性並總結出來。
）四、知識拓展
1、提問：
同學們，不同動物食量是一樣嗎?
請大家看螢幕(出示老鼠、蜂鳥、大象的**)，按身體比例，哪種動物的食量大呢?請大家閱讀課本第66頁的《資料》，並談談你的發現。(找學生回答。)
2、小結：（為什麼小動物，大食量？）
因為動物(恆溫動物)越小，每日每克體重消耗的熱量就越多，只有吃更多的食物才能滿足自身的需要。
3、提問：
同學們，動物獲取食物，必須借助一定的方法。比如熊，它怎樣捕魚的呀?(重點是認識熊用到了爪子和牙齒，這是它的捕食幫手。
)（跟著教師再出示更多**。)請同學們仔細觀察**上動物的牙齒和爪子的不同特點。(找學生回答。
)4、小結：
同學們觀察得真仔細!三類動物的牙齒和爪子各不相同，其實不同動物的身體結構、功能、生活習性與其生活環境是相適應的。
（設計意圖：在科學課的學習中，利用教材的彈性和開放性，引導學生利用多種資源學習科學。在科學課的學習中，教師不僅要幫助學生理解基本的科學概念和原理，培養科學**的能力和思維習慣，更要引導學生將所學的知識技能與社會生活相聯絡，逐步形成科學的態度和價值觀。
）五、鞏固昇華
1、同學們，通過這節課的學習，你有什麼收穫?
2、小刺蝟冬眠一睡就是幾個月不吃不喝，難道它真的不需要食物嗎？
（課件顯示）
3、你還想了解關於動物的什麼知識?(學生自由暢談。)
（設計意圖：既總結本課的教學內容，又打破教材的侷限性，使學生的**慾望得以昇華。）
六、布置作業
同學們，科學課學習中常常需要我們利用課餘時間去圖書館或上網查資料，下課前，老師給同學們布置乙個作業吧! 請大家網上了解「四大家魚」和它們的食性。
漁民經常把我國淡水養殖的「四大家魚」進行「混合放養」，不同魚為什麼可以混合放養呢?請同學們課後上網學習學習，好嗎？
板書設計
12、動物為什麼要吃東西
植食性動物： 甲蟲田鼠兔子鹿生長
肉食性動物： 蝙蝠蛇運動
雜食性動物： 喜鵲松鼠狐狸維持體溫
五年級下冊科學《動物為什麼要吃東西》教學設計
動物為什麼要吃東西 教學目標 一 科學知識目標 1 了解不同的動物吃不同的食物，能夠按照動物的食性不同進行正確的分類。2 知道動物要維持生命，就要消耗食物來補充能量。二 能力培養目標 1 培養學生蒐集資訊和學習資料的能力。2 培養學生認真觀察 分析資訊的能力。三 情感態度與價值觀 1 激發學生探索大...
什麼是教學設計為什麼要進行教學設計
4 教學設計必須以學習理論和教學理論為其科學決策的依據。教學設計的主要工作物件是學和教的雙邊活動，教學設計是以人類學習的基本規律為依據，探索教學規律，從而建立合理的 科學的教學目標 教學內容 教學程式 教學 及方法策略的體系。因此，必須以研究學和教基本規律的學習理論和教學理論作為設計的理論基礎和決策...
為什麼是0 618教學設計
教學目標 1 經歷分析具體問題中的數量關係，建立方程模型並解決問題的過程，認識方程模型的重要性，並總結運用方程解決實際問題的一般步驟。2 通過列方程解應用題，進一步提高邏輯思維能力和分析問題 解決問題的能力。教材的重點 掌握運用方程解決實際問題的方法。教材的難點 建立方程模型。教法 選取現實生活中的...