連雲港市技工學校工具機切削加工專業
實訓基地建設規劃和實施實踐教學情況的總結
連雲港市技工學校工具機切削加工專業作為機電系主幹專業部，到目前為止，本專業共有專職教師11人，兼職教師3人，其中高階職稱比例佔42.86％，「雙師」達到100％。初步形成了一支師資隊伍年齡結構、職稱結構、學緣結構較為合理，具有良好的教學能力，以「雙師型」為主體的師資隊伍。
近年來，工具機切削加工專業部堅持以服務為宗旨、以就業為導向，改革人才培養模式，把工學結合作為人才培養的切入點，強調教學過程的實踐性、開放性和職業性，融「教、學、做」為一題，強化學生職業能力的培養，重視學生校內學習與實際工作的一致性，不斷加強校內實訓基地建設，保住人才培養質量。
一、實訓基地建設規劃
（一）技能實訓基地基本情況
為了適應中技教育的發展要求，結合學校辦學特色，進一步強化學生的實踐能力，有效緩解當前工廠一線操作人員不足，中技畢業生實際工作能力的不足，按照連雲港市技工學校工具機切削加工專業建設及發展規劃，為集中和整合教學資源，2023年，將鉗工實訓車間、鉗工實訓車間、電子實驗室、車工實訓車間、數控實訓車間進行整合，組建了技能實訓基地。依據專業培養目標要求和實踐教學需要又建成了多**教學實驗室、一體化教室。承擔了學校工具機切削加工專業的學生技能實訓的教學任務。
充分發揮了實訓基地的教學功能，規範了實訓基地管理，擴大了實訓教學中心的輻射作用。目前工具機切削加工專業技能實訓基地擁有實踐和教學裝置362.02萬元，使得本專業的在校學生的生均裝置比達到了2692元，學校在未來三年內計畫再投入約95萬元用於實訓基地的建設和購置教學模型及教學裝置。
為訓練學生的操作技能，提高教學質量起到了積極的、不可估量的作用。
（二）技能實訓基地建設規劃
1、建設主要指導思想：
（1）滿足本校學生技能實踐教學的需求。
（2）向在校外人員的技能訓練擴充套件。
（3）實訓基地分功能區域設定。
（4）為實訓基地功能的擴充套件預留空間，規範培訓的需要，開展培訓專案。
（5）確保本實訓基地在全市工具機切削加工專業的領先。
2、建設目標：全面整合教學資源，滿足中技技能教育、職業資格培訓實踐技能考試的需求；把實訓基地建設成為以技能實訓為主的綜合性實踐教學平台和技能考核中心，同時滿足校外技能教育培訓和考核。
3、實驗場地及裝置規劃：
學校已近三年已累計投入52.8萬元用於本專業校內實訓基地建設，特別是計畫搬入新校區後，將實用的原則，按功能和要求搬入實訓基地教學樓，新實訓基地教學樓合計面積約為2000平方公尺。具體區域分布為：
考試中心模組、鉗工實訓教學模組、焊工實訓教學模組、普通機加工實訓教學模組、數控加工實訓教學模組、自動化實訓教學模組、一體化教學模組、創新科技研發模組。建設專案論證方案已獲得學校教學指導委員會通過，在2年之內投完成新裝置的設入，使實訓基地裝置資產接近500萬元。計畫分二期進行建設。
（1）一期建設：滿足專業的實訓要求，技能考試中心，一年內完成，具體建設計畫：
①新建實踐技能考試中心。
②新增裝置，完善技能實訓教學模組建設。
（2）二期建設：滿足教育培訓和考核，兩年內完成，具體建設計畫：
①購置裝置，擴建實訓模組2個。
②進一步完善和更新其他模組裝置。
4、師資隊伍建設規劃
1）師資隊伍建設的現狀
到目前為止，本專業共有專職教師11人，兼職教師3人，其中高階職稱比例佔42.86％，「雙師」達到100％。初步形成了一支師資隊伍年齡結構、職稱結構、學緣結構較為合理，具有良好的教學能力，以「雙師型」為主體的師資隊伍。
2）師資隊伍建設的目標
計畫至2023年使本專業的專任教師數增加到20人，兼職教師增加到6人，專業帶頭人2人，骨幹教師6人，高階職稱比例達65%以上。
3）師資隊伍建設的思路
通過引進、培養、外聘等方式，我校目前已建立一支具有教育觀念新、師德高、教學水平高、行業能力強、具有開拓創新精神，職稱、學歷、學緣、年齡結構合理，專兼職結合的，有豐富實際工作能力的「雙師型」教師隊伍和教學骨幹。培養了具有影響力的專業帶頭人。
4）師資隊伍建設的具體措施
①加強師德建設，提高職業素養。按照《教師職業道德規範》的要求，堅持開展以為人師表、關愛學生為主題的師德教育活動，樹立師德建設標兵，倡導教師愛崗、愛教、愛學生的風尚，培養教師的職業情感和責任意識，引導教師安心、傾心從事職業教育事業，正確對待名利，激勵教師做以身立教、敬業奉獻的模範。
②按照開放性和職業性的要求，利用優秀政策，引進具有實踐能力的實用型人才。不拘一格地吸收企業技術專家和能工巧匠加入專業教學團隊，充實教師隊伍。通過出國、高校進修、進行教科研專案、企業鍛鍊等方式培養和造就專業帶頭人和骨幹教師，帶動專業群的發展。
③通過學校內部教師培養措施，提高教師的「雙師」素質和學歷水平。新教師上崗前必須進行不少於6個月的專業實踐訓練；每年選送2～4名教師到生產一線鍛鍊學習，針對性的開展專業技能訓練和學習，學習時間不少於2個月；在校的專業教師在承擔理論教學任務的同時必須到校內實訓基地參與實訓指導。鼓勵教師參與專案研究、技術開發、技術應用推廣和職業技能資格考試，從中獲得實踐經驗和高層次職業資格證書。
鼓勵教師提高學歷層次。
④根據教學工作需要，今後三年，將繼續從企業中選聘多名專業基礎紮實、實踐經驗豐富、技能突出、熟悉行業情況的高階技術人員作為外聘教師，承擔專業課教學、實訓實習指導，使學生學習到生產一線的專業知識與技能。改善教師隊伍結構。
二、實施實踐教學情況
（一）實踐教學內容與課程體系改革的現狀、目標、思路與措施教
1、教學內容與課程體系改革的現狀
在課程體系的改革中，按照生產過程的職業活動或工作情景確定專業技術理論及基礎，以勞動者知識、技能和態度所形成的素質結構及創新能力培養為指導整合課程，以達到勝任行業崗位要求。教學內容則強調「產學結合、工學結合」。
2、教學內容與課程體系改革的目標、思路與措施
根據專業領域要求，以職業實踐過程為導向，重構課程體系。建設「工學結合」特點的專業核心課程，突出專業基本知識、基本技能以及職業核心能力培養。以精品課程建設為帶動，以崗位能力培養為重點，與企業合作開發體現「工學結合」特點的優質課程和課件。
課程內容著重體現三個方面，一是專業目標必需的基本知識部分，二是專業延伸知識部分，三是技能培養訓練部分。改革現有選修課的設定，將加大專業拓展加強專業核心課程建設。分階段重點建設專業課程體系的改革，打破傳統學科理論系統性，構建既實用又可靈活駁接的「專業群理論供給體系」，以帶動專業群整體教學水平的提高。
3、技能實訓基地的定位
技能實訓基地的定位是：工具機切削加工專業技能教學實訓平台，服務於不同教育層次；努力成為全市有重要影響的技能實訓考核基地，向全市開放培訓。
4.技能實踐教學的理念
以學生能力本位為核心理念，作為培養的基本定位和培養目標，以提高學生實踐技能能力為中心，以培養符合基層操作需求的合格人才為準則。結合實踐教學理念來開發課程體系，決定實訓內容、設計實訓及教學的組織和管理，在實踐教學環節注重實踐技能規範化操作，同時注重分析問題和解決問題的能力的培養。具體教學設計過程中，充分考慮教學的時效性，即如何讓學生在最短的時間內完成教學所需的要求，讓學生把教學理論與實踐操作相互聯絡，讓學生在以後的工作中拓展基本技能。
為了解決這些技能教育中的常見問題，大膽採用了靈活多樣的多種教學方法，根據具體內容來嘗試不同教學方法的效果。
5.技能實訓基地的發展規劃是
（1）全面整合教學資源，完成技能實訓基地建設，滿足校內教育和校外培訓需求；（2）深化實訓基地的內涵建設，包括課程改革、管理和實訓教材建設，積極開拓教學空間，充分利用教學資源，滿足以技能訓練為主的技能訓練、校外培訓的綜合性技能實訓任務；（3）以能力培養為主線，將理論教學和實踐操作有機結合，構建「以能力為導向的多學科、階段性、開放式實踐教學課程體系」，優化實訓教學內容，推進教學手段的現代化建設和教學方法改革，突破學科與專業之間的壁壘，組建現代化技能實訓基地，搭建技能實訓公共平台。（4）參照國家相關的職業資格制度和法規，建立健全科學嚴格的實訓基地的考核體系，努力成為全市有重要影響的職業技能教學實訓考核中心。
6.技能實訓基地的教學改革思路和方案
（1）技能實訓教學的改革思路：①打破傳統的實驗教學從屬於理論教學的模式，落實實踐教學與理論教學並重的方針，將原歸屬於教務科管理的實驗室、技能訓練室重組後歸實訓基地管理。成立技能訓練基地後，在統一管理的基礎上，制定相應技能課程教學大綱，編寫各課程實訓教材及實訓教學課件，形成有效的管理和教學實體；②按照以能力培養為主的改革思路，系統改革實踐教學環節，優化實踐課程體系，創新實踐教學手段和教學方法，建設現代化實踐教學平台，優化師資隊伍，改進保障措施，實現我校實用型人才培養的要求；③突破學科界限，融合不同學科技能教學內容，增加綜合性訓練專案，擴大學生的思維空間和聯想能力，為實施創新教學打下基礎。
（2）技能實訓教學的改革方案：①穩步推進實踐教學體系改革，逐步建設涵蓋單項技能階段、見習階段、綜合技能強化訓練、實習階段的「以能力為導向的階段性、開放式、全程性實踐教學課程體系」。在教學中堅持循序漸進的教學規律，堅持實踐教學改革與理論教學相互配合，明確不同教學階段的教學目標與具體要求，理清實踐教學內容，確定技能教學的「必修」與「選修」專案，不斷完善各個實踐教學階段的實踐課程的教學大綱與教材建設。
②優化傳統的教學：根據模式的轉變和現代教育的要求，實訓基地的技能實訓注重培養技能的同時，兼顧學生的人文技能、溝通技能的訓練，並將三者相結合貫穿於整個技能實訓教學過程中，培養具備良好溝通能力及紮實技能的實用型人才。③教學方法的改革：
a.將模擬教學與傳統教學有機結合。針對當前實際生產中存在的問題，在學生即將進入實習之前，首先進入技能實訓基地，使用先進的教學模型進行訓練，使學生預先熟練和規範各項技能操作的步驟及要求，以便於他們能夠比較順利地進入實習。
b.適時引入創新教育教學。創新教育是素質教育的目標和方法，在平時的教學中有意識的對學生進行創新思維的培訓和教學，強化培養學生的創思意識。
校內實訓基地建設情況總結
材料成型與控制技術專業校內實訓基地建設情況總結 航空材料工程學院 2014年7月 實訓基地是學院辦學條件的重要組成部分，是高等職業院校組織開展實踐教學活動 提高學生職業能力和職業素養 培養高技能應用型人才 實現高等職業教育人才培養目標的必要條件和基本保障。完善的實驗教學裝置設施 豐富的實驗教學資源 ...
校內實訓基地管理制度
16 各實訓指導教師應認真學習本細則的安全操作規程。學生實訓行為規範 1 實訓 實訓是培養方案中規定的重要組成部分，均屬必修課，每個學生都應認真參加，獲得及格以上 含及格 成績方准畢業。因故不能參加實訓，應隨下一屆學生補加實訓環節，補做實訓所需費用自理。2 每個學生必須參加實訓前的操作規程及安全方面...
校內實訓基地管理制度
工學教室實訓管理制度 1.進入工學教室，只准攜帶與實訓有關的書籍，穿工作服，不准穿拖鞋或易滑鞋類，根據實際需要戴上工作手套。2.教師上課講解實訓內容前要反覆強調安全操作的重要性，強調同組學生在實訓中應相互配合，安全第一，嚴禁在實訓中嬉笑 打鬧。3.在實訓過程中，必須聽從指導老師統一指揮，不得竄組，不...