[摘要] 校內生產性實訓基地模式是校企合作理論與實踐不斷創新的結果,也是高職教育內涵建設的主要內容之一。本文就我校高職教育校內生產性實訓基地的建設、保障條件、整體運作機制、產生的積極作用以及存在的問題進行了闡述。
[關鍵詞] 校內生產性實訓基地頂崗實習保障條件合作機制
我校和大多數高職院校一樣,在校企合作上進行了諸多有益嘗試,在培養高技能應用型人才方面取得了一定的成果,但也存在一些無法迴避的問題,這些問題的解決必須依靠持續的模式創新。我校商務學院與浙江九龍國際物流****進行了四年的校企合作,先後採用「訂單式」和「2+1」等人才培養模式,經過反覆研究權衡,今年決定增加校內生產性實訓基地模式。
一、校內生產性實訓基地模式的建構
1.校內生產性實訓基地模式的涵義
校內生產性實訓基地是指學校和企業共同建設,既能滿足學校實訓教學需要又能滿足企業生產需要的教學生產基地。學校通過基地進行頂崗實習,實現「工學結合」人才培養和學生高質量就業;企業通過基地完成生產任務和人才招聘,實現經濟效益與社會效益雙豐收。
2.場地選擇和資金籌措
由學校提供面積適當、位置合適的校內場地,具有投資小,成本低的優勢,對合作的物流企業而言,相當於免費獲得了辦公場地,具有較強吸引力。學校和企業共同籌措資金,同時向**申請資金支援,將校內生產性實訓基地學生納入《寧波市1000名物流人才培訓計畫》,並獲得**的職業教育資金投入,以此來保證運營型實訓中心的建設。學校在實驗室建設經費內支付場地建設費用;企業提供硬體裝置和國際貨運**相關軟體。
基地建成後,為確保生產性實訓基地正常執行,學校下拔一定的啟動經費,用於進入該模式學生的人才培養、日常教學與管理以及支付與企業合作費用。公司日常經營費用、企業所派管理人員和指導師傅的薪酬由企業承擔,學生進行生產性實訓的報酬由企業根據勞動實際價值進行發放,並由企業自負盈虧。
高職院校校內生產性實訓基地建設實踐研究
以海南職業技術學院校內生產性實訓基地為例，研究其建設管理模式 實踐教學 教學效果以及存在問題等。通過總結分析，提出幾點建議，供高職院校建設校內生產性實訓基地參考。高職院校生產性實訓基地建設教學效果教育部 關於全面提高高等職業教育教學質量的若干意見 明確提出，高等職業院校要按照教育規律和市場規則，積極...
校內生產性實訓基地管理辦法1
為進一步加強和規範我院校內生產性實訓基地的管理，明確生產性實訓基地的功能與任務，為學生實訓及教學 科研 生產 社會培訓 職業技能鑑定等提供良好的技術支撐，更好地發揮實訓基地的功能，特制定本管理辦法。一 基地內涵 校內生產性實訓基地是學校利用自身的優勢，根據專業實際，與行業 企業社會相結合，可以讓學生...
校企合作建立實訓基地
作者 許檬檬 紡織服裝週刊 2015年第01期 近日，紹興市中等專科學校和紹興原色數碼科技 紹興志仁印染 浙江七色彩虹控股集團 立新印染等四家企業建立了紡織印染類人才實訓基地。今後紹興中專和四家企業將在學生的管理 實習 培訓 科研等方面展開深度合作。紹興原色數碼科技 總經理助理鄭威威告訴記者，公司每...