加強實驗室建設與管理，促進教學質量不斷提高
實驗室是學校進行實驗教學的場所，也是學校辦學的重要組成部分。實驗室工作在學校整體教育教學工作中具有基礎性、創新性等特點。隨著現代教育科學的不斷發展，新課程改革的不斷深入,教育內容和手段的不斷更新，實驗教學成為全面實施素質教育，培養學生實驗技能、創新能力、科技素質的乙個重要環節。
我校一直以來十分重視加強實驗室的建設與管理，促進實驗教學取得優異成績。現將我校一些做法匯報如下：
一、學校的基本情況
龍家圈鎮初中坐落於縣城西郊，建於2023年，占地面積平方公尺，建築面積平方公尺，總投資萬元。學校設施裝置比較齊全，現有行政辦公樓、教學樓、實驗樓、圖書樓、宿舍樓五棟，平房兩排。教學儀器、設施裝置等均按省i類標準配備，400公尺田徑運動場一處，建有校園網路，今年秋天開學實現了教職工每人一台微機的無紙化辦公，有兩口標準資訊科技教室，一半以上的教室安裝了多**裝置。
學校現有教學班32個，在校生1800人，在編教職工141人，專任教師105人，學歷達標率100%，中級以上職稱的教師有人，本科學歷人，縣級模範教師1人，沂水名師5人，市級兼職教研員1人，縣、市教學新秀、教學能手人，專職實驗教師3人。
幾年來，學校在的辦學宗旨指引下，按照的辦學目標，紮實工作、創新教育，開拓性地進行教育教學活動，人本管理、班集體建設、校園文化、科普活動、學團活動、藝術教育特色鮮明，成績顯著。學校先後獲得等項榮譽稱號。
二、科學的實驗室管理
為了加強實驗教學，學校堅持「高起點規劃，高標準建設，高預算投入」的「三高」政策，理化生三科實驗室都按照省標準配備。為充分發揮這些教育裝備的效益、實現實驗室對素質教育的服務功能，學校逐步完善了一套科學的實驗室管理體系。
一是標準化。
實驗樓建築面積 m2，位置布局合理，位於學校**，遠離生活區和運動區，適當增加周邊綠化面積，適宜通風換氣，自然採光良好。實驗樓共分兩個樓層，現因校舍緊張，二層暫被教學區擠占，一層共含理化生三科實驗室、儀器室、準備室九口。其中準備室和儀器室中包含藥品室、標本室、模型室、掛圖室以及實驗教師辦公室等。
各室教育裝備配備齊全，電路、水管布置合理，符合省教育廳裝置標準，具體配備情況：
1、以單個實驗室計算：面積 m2，實驗桌足額配備，完全是最先進的進口理化板材料，分24組，40w日光燈只，照明良好。
2、化學實驗室裝有專用通風換氣、水源裝置；物理實驗室中有光學實驗所需專用窗簾、電學所需專用電源；生物實驗室設有帶光源的專用實驗桌；各實驗室電源到桌，電氣裝置符合標準。
3、儀器室、準備室配備各式櫥櫃共72只，工作台3只；其中化學藥品室設有沙箱、報警器、保險箱、危險藥品專門室等裝置，以確保藥品管理的安全性。
4、經費投入：物理室裝置， 萬；化學室裝置， 萬；生物室裝置， 萬；物理儀器， 萬；化學儀器與藥品， 萬；生物儀器， 萬；數學地理儀器萬。合計：
萬。
二是規範化。
實驗室管理體系健全，執行良好，力求規範，具體落實四項內容：
1、成立了實驗室管理工作小組、分工明確
校長、分管校長：負責實驗經費落實、人員配備、管理制度的制定和執行、安全工作。
教導主任：負責實驗教學和實習工作。
總務主任：負責儀器裝置的配備和財產管理，提高教育裝備的利用率，防止學校財產流失。
理化生學科組長及各年級備課組長：負責實驗計畫的制定，與實驗管理員共同**儀器、藥品的減量消耗與**利用、實驗創新與改進等問題，以提高裝備的利用率。
實驗室管理專職人員3人，物理、化學、生物專業各1人，專職實驗員素質良好。
2、實驗室管理制度
我校實驗室管理制度包括2個場所規則、2個人員崗位職責、3項工作制度、2個注意：
①儀器室管理規則
②實驗室規則
③實驗室人員崗位職責
④實驗人員日常工作職責
⑤實驗室安全制度
⑥儀器、藥品借用制度
⑦儀器損壞賠償制度
⑧任課教師完成實驗教學任務時必須注意的問題
⑨學生進實驗室必須注意的問題
其中各項制度明確了實驗員、任課教師、學生在實驗室、儀器室的具體教學行為，各分項制度在實驗室或儀器準備室中都有標牌標識張貼，警示醒目。
3、安全防範和藥品安全管理
確保實驗活動的安全性是管理人員和全體學科教師首要考慮的前置問題。重要措施有：凡實驗室都配備防盜、防火、防過載觸電保護裝置和防護急救用品；放置化學藥品的藥品室裝有報警器，劇毒藥品使用後及時儲存到保險櫃中（如：
bacl2、pb(no3)2固體），常用含重金屬離子的配製溶液使用後要及時回歸藥品室（如bacl2、agno3溶液），危險藥品儲存和取用設雙人雙鎖專櫃；嚴格執行危險化學藥品的購買、領用、消耗登記；教師在教學活動中要思考化學藥品的減量消耗問題，對反應廢物、廢液進行**利用，不直接排入下水道，減輕對周邊環境的汙染；管理員要經常檢查門、窗、鎖是否完好，如有損壞，立即修理。
4、財產管理
設有帳目，做到帳帳相符，帳物相符。具體帳目包括：教育裝備資金總帳、教育裝備財產總帳、教育裝備分類帳、玻璃儀器低值易耗品清冊、一般化學藥品低值易耗品清冊、危險化學易耗品清冊。
並將歷年的各類帳冊建立檔案袋儲存。
在長期工作實踐中，為我校管理員了積累了豐富的精細化節儉經驗，切實落實儀器和藥品的減量消耗，重視破損儀器和藥品的**利用，創新改制破損儀器修復，定期檢查、保養、確保儀器處於完好待用狀態。
三是資訊化。
在加強實驗室傳統管理的基礎上，我們充分利用先進的計算機技術、網路技術、多**技術等加強實驗室的資訊化管理水平。
1、我們為每一位實驗員配備了專用微機，在傳統的帳卡管理的同時，實行電子帳管理。同時，每一台微機都能聯網，實現了實驗員和學科教師之間的實驗通知網路傳輸，快捷、方便，大大省卻了傳統紙質實驗通知單的繁重書寫工作。
2、實驗室全部配置多**。多**技術解決了任課老師抽象的講解，為實驗教師提供了便捷的實驗教學方法，為學生提供虛擬與現實相結合的優化的實驗環境與資源，使學生在真正的實驗環境中利用最少的時間，掌握基本的實驗操作技能。同時，多**演示還有效地補充了實驗室實際不能進行的一些操作的不足。
三、開放性的實驗教學
實驗室建設的最終目的還是為了教學，它首先應當是乙個教學場所。我校實驗教學踐行「高位運作、重心下移」的管理思想，強調實驗室工作「三個服務」：服務老師教學，服務學生探疑，服務師生科研。
我們的實驗教學口號就是「實驗求知，探疑明理」，明確把實驗教學同常規教學活動和學校管理課題化緊密結合起來。
落實實驗教學我們強調「三個環節」。一是課內抓實。按教材要求開齊、開足、開好演示實驗和學生實驗。
每學期，學生演示實驗開設率和分組實驗開設率為100％，學生實驗操作規範，實驗室有使用計畫，記錄全面，有自製教具櫃，實驗教學氣氛濃郁。二是課外延伸：實驗學科教師利用校本實驗室資源開展一系列開放性實驗**活動，如實驗室室內開放、儀器室外借開放、科技社團活動、學生科普實踐活動等。
三是依託課題：結合「學校管理課題化」廣泛開發實驗學科教學範疇和實驗教學本身的科研。三個環節前者是基礎，後者是提公升，深化實驗教學創新關鍵在於第二個環節，即實驗室開放。
學生的無限發展要求和有限的學習時間限制之間的矛盾，決定了實驗室開放是素質教育的必然要求。但是，實驗室的開放同樣也存在很大的困難。我們的做法有三種:
一是全面開放。
全面開放與教學進度相關，屬常規教學的補充，以科任老師為主，實驗員配合。有兩種情況我們實行全面開放。
一是日常分組實驗教學之後。日常分組實驗教學需要充分的準備工作，但是一節課難以讓所有學生都能掌握，往往學生還有許多遺憾和困惑。好不容易準備好的實驗台，不要馬上撤掉，而是允許學生在開放時間再回到實驗室進行重複實驗。
所以，我們在準備了一節實驗教學教書之後，試驗台保持準備狀態一段時間，規定飯空、活動課時間，學生可以根據情況向任課老師申請重複實驗。實驗室實驗員老師憑任課老師簽署的申請單安排學生進入實驗室操作，學生做完重複實驗後填寫重複試驗記錄交給老師檢查。這有效的彌補了常規上課的不足。
二是九年級中考前的備考拉練。九年級迎接中考實驗操作考試備考時，學生程度不一樣，訓練需要也不一樣，如果再進行班級制課堂教學沒有必要，也沒有時間。這個時候，我們也採取實驗室開放的形式。
我們將多個實驗分別在實驗室擺臺，學生根據需要填寫申請單去做自己需要的實驗，老師巡迴指導。這種超市式的自主學習節約了時間、耗材，提高了效率，激發了學生主動發展的興趣。
二是定時開放。
定時開放是實驗室管理與開發利用的主動行為，實驗室專職實驗教師負責落實，科任教師配合。
實驗室有許多儀器和裝置除了滿足實驗教學以外，還有很多被閒置或得不到充分利用，作為實驗室專門管理人員，有責任本著服務學生服務教學的宗旨去主動地開發利用。我們的做法是學期初，實驗員除了安排常規教學活動以外，還要根據間隙時間和實驗室裝置閒置情況列出可以開放的計畫。這個計畫包括在什麼時間開放那一部分裝置、儀器、藥品，可供師生做那些實驗。
計畫公布出來，師生就可以根據自己的需要安排一些自主實驗，屆時，根據計畫提出申請，由實驗員進行準備。另外，定時開放還包括一些標本展覽、實驗演示活動、科技報告、科技創新大賽等生動有趣的活動。這些都列在在學期初的「實驗室定時開放活動計畫」裡。
三是預約開放。
師生或科技興趣小組根據自己的科研、學習、課外**活動需要，提前填寫通知單讓實驗室進行必要專門準備的實驗室開放形式。
以上三種實驗室開放形式各有計畫，各有責任者，相互補充，形成了全方位的常規實驗教學的有效課外延伸，極大地激發了師生對於實驗學科教與學的興趣，豐富了校園文化，烘托了濃厚的校園科技氛圍，全面提高了實驗教學教學質量，深入推進了素質教育。
在實驗室開放性管理和教學的落實過程中，學生實驗操作變成了主動地行為，他們不是去完成指定的學習任務，而是自覺地沉浸在自己創設的科學實驗快樂王國裡流連忘返，學生的動手能力全面提高，學生科學素養自覺養成。
四、取得顯著地成效
1.調動了管理人員的積極性。
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