我校語文教學以貫徹落實《語文課程標準》為契機，以課堂教學為立足點，把握「工具性與人文性統一」的語文課程性質特徵，以學生為本、以質量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式，落實教學常規、優化教學過程，扎扎實實提高教學質量。我們在不斷的摸索中前進，在長期的**中成長。逐步提公升了師生的語文素養，全面提高了我校語文教學水平，開創了我校語文課程改革新局面。
下面我主要從教師的專業成長和學生的語文素養兩方面來總結我校語文教育教學工作。
一、專業閱讀：教師專業成長的橋梁
讀書與教師成長之間有一種天然的聯絡，教師專業閱讀應具有其專業價值。首先是完善專業知識，其次是生成專業智慧型，最後是構建專業精神。我們依據這些特點，在對教師專業閱讀方面加以指導。
1.讀與教材有關的書籍，讀出教學技能
針對一本教材，一篇文章，應該蒐集與教材有關的的材料進行閱讀，如：閱讀與文章有關的整本書、收集相關的教案，取長補短。
2.讀名師成長的書籍，讀出教學的藝術
引導老師閱讀名師撰寫的書籍，可以是名師的成長歷程、可以是教育教學隨筆、教學案例等。每年學校都會購買一些，供教師借閱。
3.讀當代文學經典，讀出詩意的人生
教師的幸福不僅僅是學生成功，也是自己的充實與成功。讓老師閱讀名家的經典著作，會改變自己的心態，使自己更積極，更向上，活出自己的生命意義。
二、校本研修：教師專業成長的沃土
（一）搞好校本培訓
1.每學期，學校都會在每個年級選取一名語文骨幹教師做示範課，並邀請縣教研員和老師們一起聽評課，進行集體教研活動。每位老師都暢所欲言，受益匪淺。
2.邀請專家為我們進行專業培訓。特級教師送教下鄉，為我們呈現了精彩的課堂和專題講座，把最好的教學方法，最先進的教學理念帶給老師，讓大家耳目一新，讓專業成長成為發自內心的渴望。
3.走出去，看看外面的精彩世界。在校長的帶領下，我們先後到保師附小、縣學街小學、徐水小學參觀學習。
通過老師的觀摩、體驗，老師的內心有了變化，教學形式有了變化，教研氣氛有了變化，課堂效率顯著提高。
正是這一次次的培訓積累，我校的語文老師的教育教學水平大大提高。我和齊英坤老師承擔了全縣小學語文教師的培訓工作，並被教育局聘為培訓輔導教師。在新課標培訓中，我為全縣語文老師做示範課；在全縣小語教學研討會上鄭松、冀月寧老師作示範課，受到一致好評。
（二）研修形式的創新
1.教研內容主題化、課題化
由教研組長組織，收集大家在教學中的困惑和問題，集體討論後確定乙個最有價值的問題作為教研主題。比如，本學期低、中、高年級分段開展的教研主題分別是「如何培養學生的口語交際能力」、「如何提高學生的朗讀能力」、「如何開展閱讀教學」。首先組織大家進行理論學習，接著進行集體備課、課堂實踐、主題教研、行為跟進。
每個人都「帶著問題研，帶著任務聽，帶著建議說」，從匯入、提問、小結、評價語、課堂調控、教法學法的有效性等入手進行聽與評，層層遞進，步步深入。由於問題**於每個人的教學實際，老師們體驗到了教研的真正作用，所以參與的積極性很高。並把主題做深入研究，積極進行課題研究，提公升教科研水平。
自2023年以來，我校有保定市「十二五」規劃立項課題8個，其中語文學科3個已順利結題。我校還承擔了全國教育科學「十二五」規劃教育部規劃課題子課題研究，已批准立項，題目是《『少教多學』在小學語文教學中的策略與方法研究》，正按計畫進行研究。
2.課例形式多樣化
（1）推門課。主管教學的領導只要有空閒就去聽課，主要是了解日常上課真實情況，促薄弱教師進步。
（2）研究課。要求每學期每位教師都上一節研究課，組內開展主題教研，人人參與互動，共同提高。
（3）示範課。讓骨幹教師和學科帶頭人給同學科老師上課，發揮輻射帶動作用。
（4）自我反思課。每位任課教師自錄一節課，自己反觀自己，自我反思，通過「照鏡子」，發現自己課堂中的不足，自覺改進。
（5） 同課多輪。就是同年級教師，集體備課後，由一名教師初次上課，其他老師聽課改課，再由另一名老師上課，再聽再改，如此迴圈，一般進行三輪。
3.專業成長記錄系統化
我校每位教師每學期都有自己的「專業成長記錄袋」，教師定期收集自己專業成長資料，資料內容全校統一規定目錄，期末統一上交儲存。開展教師專業成長「四個一」活動，讓反思陪伴教師成長。即：
每位教師每月寫一篇教學故事、一篇教學反思、乙份典型教學設計、每學期寫一篇教學**。以向學校和同事提供自己進步的資訊，反思自己工作，促進自己向高層次發展。學校還組織了「『且行且思』教師優秀原創作品評選」工作，促進教師提高專業化水平。
4.教研形式特色化
（1）網路教研，快捷高效
我們學校每個年級有8個平行班，每冊語文書也差不多是八個單元，我們每個人備一單元的課。從教案、課件的製作、閱讀鏈結等各個方面進行準備。然後把它們統一放到電子備課室和網路**研修室，達到了資源共享。
教研組還建立了語文教研組**群，在**上進行互動交流。尤其是全縣網路教研的開展，我們在學校就能欣賞到全縣精彩的課堂，還會聆聽專家的指導，加強了全縣教師間交流互動，很受老師們的歡迎。
（2）上模仿課，促新教師快速成長
由於我縣這幾年招聘了一部分特崗教師，他們在上課過程中存在了諸多不足之處，經過多次探索，發現上模仿課對年輕老師的成長十分有利。所以要求年輕教師每學期上一堂模仿課，可以是自己上網尋找名師的教學實錄、課堂教學**，可以模仿其中的某乙個教學環節，可以模仿名師的評價語和過渡語等。這些新教師在上模仿課過程中移植別人優秀的、成功的科學成果。
既能體驗教育科研的過程，又可以夯實自己的科研基本功，還能縮短從教之初的適應期，取得明顯教學效果。
（3）會診式課堂教學，促教師共同發展
如何引領教師在創新精神和先進教學理念指導下，提高適應新課程要求的教學能力、教科研能力、自我研修能力，讓教師「學會反思、學會合作、學會研究、學會發展」。經過**與摸索，「會診式課堂教學診斷」校本研討活動就隨之產生了。
先自行設計課例，確定「問診」(執教)日期。教研組按年級段成立六個「專家會診小組」，手持「問診單」(課堂觀察記錄表) 進行現場聽課。
以精讀課文為例，我們從「目標落實」、「學生傾聽習慣」、「口語表達」、「朗讀」、「書寫指導」和「教師提問的有效性」等六方面進行會診分析。
通過專家診察，自我診斷、組內交流、提出建議、吸取建議，再次執教、共同反思、集體研討等環節，不斷的反思，不斷的研討，執教教師和會診老師的教育理念、教學水平、評價能力都有了乙個「質」的飛越，取得了雙贏，獲得了共同的成長。
三、通過多種方式，提高學生的自學能力
1.重視課前預習。
引導學生課前預習，通過多種途徑查閱蒐集相關資料，進行理解、處理、整合，逐步培養學生**性閱讀和創造性閱讀的能力，養成蒐集資料，練習查閱的習慣。
2.重視課堂的朗讀訓練。
我們根據語文課標的要求構建了一種以「朗讀課文」作為主線推進的閱讀教學模式，保證學生充分的閱讀實踐，強化朗讀感悟。在朗讀課文的程序中整體觀照，將識字、詞句識記、內容理解、寫作方法、情感態度等都一一滲透落實。將一切教學目標、教學內容、教學要求、教學活動、教學手段都融於「讀」 中，以讀促思，以讀促解，以讀促記，以讀促說，以讀促寫。
3.重視課堂延伸。
自新小學2023年秋季語文教研計畫
豬場鄉自新小學2011年度秋季學期語文教研組 活動計畫 秋高氣爽，北雁南歸，新的學期如約而至。為貫徹落實中心校 學校和教導處的各項工作安排，更好地完成本學期的各年級語文教學任務和組織好師生語文活動，特制定如下計畫 指導思想 緊緊圍繞本學期學校的工作思路和教導處的工作安排，以改革創新為動力，以教育科研...
2023年秋季語文教研計畫
一 指導思想 認真學習教育局 學校教育工作的精神，我校語文教研工作更新觀念 真抓實幹，緊緊圍繞學校本學期工作目標，以課程改革為中心，以課堂教學為重點，深入開展教學研究，樹立以 學生發展為本 的教育思想。緊緊抓住教學主渠道，以學生為本 以質量為魂 以優化語文課堂教學為中心，著力研究語文課堂教學中存在的...
2023年秋季語文教研工作總結
我校是如何開展 以學生為中心教學法 校本培訓的 童年具有較強的童真童趣 天真無邪。童年發生的事看似可笑，實則恰好反映了兒童的智慧型特點。作為兒童智力的引導者 開發者 挖掘者的教育工作者肩負著非常重要的歷史使命，作為一名教育工作者如何讓學生的多元智慧型得到全面 充分 極致的發展，讓學生動起來 活起來 ...