榆樹市大嶺鎮懷家中學
為深入貫徹落實市教科局「推門聽課」活動方案精神，促進我校教育教學改革，進一步提高各學科教育教學質量和教育整體競爭力，於2023年9月2日至20日，我們在全校範圍內開展「推門聽課」活動，現將具體情況匯報如下：
通過推門聽課發現，授課教師能做到充分備課、認真上課，注重「以學生為主體」的教學理念，並通過精巧的教學設計將學生的發展落實在有效課堂教學上。課後，聽課者及時與授課教師進行交流，肯定了授課教師的優點，並針對不足中肯地提出了改進意見。
此次活動，有利於了解教師平時真實的教學情況；有利於收集多方面的資料，為教學評估和教學指導打下堅實的基礎；有利於教師與教師之間、教師與教學管理者之間面對面的交流資訊、經驗、思想和情感。極大地發揮了學校教幹指導教學、服務教學的作用，增強了全體教師精心備課、潛心教研的自覺性，再次將該校教學活動推向新的高潮。推門聽課，這項工作將是一項長效的工作，不是為了應付領導聽課而特意的準備那些作秀式的、表演式的課，要求平時怎麼上就怎麼上，讓課堂真實起來，讓問題暴露出來。
都不掖著藏著，才有利於發現問題，**方法，改進教學，提高質量。現將課堂教學中所存在的共性問題彙總如下：
1教學語言問題：一是語言的親和力。有的教師本是想表揚學生，由於語言生硬，讚語走了樣，讚揚的目的失了色。
有的教師整堂課乙個調子，導致學生在前幾分鐘能集中精力，隨後帶來的便是溜號、走神。還有的教師聲音的高低調整不當，整堂課的「高調」會是一種噪音，這種噪音，嚴重的影響學生的學習。二是語言的適用性。
有的教師所提出的問題、布置的任務、闡明的觀點，在表述時過於**化，不符合兒童的特點，學生聽不懂。三是語言的嚴密性。有的教師東一句西一句，說著這塊又想起了那一環節，於是便放下這一段又去弄那一段，導致語言不連貫的，學生的思維完全被教師攪亂了。
2環節設計問題：課堂教學最基本的，必不可少的環節就是導課、新課和練習。所存在的問題是：
有的教師導課與新課混為一談。準備課沒有達到過度應有的作用，新課的重點不突出，難點也沒有得到很徹底的突破；有的教師新課各環節混亂，不能環環相扣；還有的教師練習不能體現由淺入深，循序漸進的原則。練習量少，教學時間分配不合理。
3、課堂秩序：有的班級學生動手做、動手寫、動口說時課堂上便亂了起來，放出去邊收不回來了，秩序上的混亂還表現在教師在布置任務前不能把要求說清楚，學生邊做教師邊說，即打擾學生的思路又不易學生聽清要求。
此外還有教學方法上的問題如規律不能以引導的方式讓學生自己去發現、去歸納重點點撥不到位、不注重算理、陳舊的觀念束縛了學生的思維；教學基本功上的問題如：教具不利於操作，或演示操作不規範等 。
「推門聽課」教研活動總結
桔鄉片區 推門聽課 教研活動總結 2013 2014學年度第二學期 為了進一步貫徹落實教育部頒發的 基礎教育課程改革綱要 精神和進一步檢驗桔鄉片區學校課堂教學情況，提高課堂教學效率，我片區六所學校開展了推門聽課，並於2014年4月15日到16日二天時間，由各校行政組成的評委完成了對片區各校部分授課教...
推門聽課小結
開學以來，我校以教育教學為中心，狠抓教育教學管理和課堂教學工作。實施 主要領導抱抓教研組 主管領導包抓年級 各部門領導包抓班級的領導 三包 政策。數學組在朱校長的帶領下，調課擠時間走進課堂，深入教學一線 推門聽課隨機調研 此次活動的開展對加強我校新學期教學工作，規範教學管理，嚴格教學要求，提高教學質...
推門聽課制度
桔都小學推門聽課制度 試行 一 指導思想 課堂是提高教學質量的主陣地，新課程改革和提高教學效率是當今教育教學的主題。為推進我校課堂教學改革，加強教學過程管理，真實地了解教師常態課堂教學狀況，落實校本教研制度，促進互相交流借鑑，提高課堂教學水平，加強教學過程管理，特制定本制度。二 目標任務 學校實行推...