管理教研室2011-2012學年
第二學期工作總結
經濟管理系
二〇一二年七月
2011-2012學年第二學期工作總結
這個學期是不平凡的一學期，我們在緊張忙碌的日子裡，圓滿地完成了教學任務、評估、科研等工作。本學期管理教研室在繼續做好基本工作的基礎上，主要做了以下幾方面的工作：
一、政治思想方面
全體教研室教師認真、按時參加院、系的各種政治學習，基本做到了學習有計畫，通過集中與分散、理論與實際多形式的學習，努力領會黨的有關精神，在學習過程中，全體堅持解放思想，轉變觀念，堅持實事求是、求真務實，堅持與時俱進、開拓創新的精神，從而在一定程度上提高了思想上的堅定性、行動上的自覺性和工作上的創造性。
二、 迎評促建方面
評估工作時間緊、任務重，工作千頭萬緒。在院、系領導的指揮下，我們從學習入手，認真研究評估指標體系，堅決貫徹「以評促建，以評促管，以評促改，評建結合，重在建設」的二十字方針，很好地完成了原始材料整理歸檔、教學檔案完善、總結材料撰寫、畢業生跟蹤調查、教育思想學習討論、學生專題研討、學生專業技能訓練、撰寫專業剖析報告、專業剖析材料組卷、現場專業剖析、教師說課比賽等評估任務和搬遷工作。教研室全體教師在關鍵時刻表現出前所未有的良好的精神風貌，大家積極參與、不計私利、愛校敬業、無私奉獻，順利完成了評估的各項任務。
三、 科研建設方面
教研室每位老師依託專業重點建設課程，在強化科研與課程建設，科研與教學協調發展方面，取得了一定的成績，並且在強化不同專業的合作方面，學術氣氛的形成方面，團隊精神的培育方面都有了自己的特色。本學期本教研室教師在科研方面已完成了一系列研究成果，共發表**近3篇，曾令澤參編中國建材工業出版社《現代物流概論》教材1部，並擔任第一副主編。精品課程建設也得到了很大發展，現已在《物流以運輸與配送》取得院級精品課程。
四、師資隊伍建設方面
教研室現有16名教師的職稱結構方面基本合理，學歷結構方面本科100%，研究生3人；年齡結構方面：50-60歲1名，40-50歲8名，佔比例50%；30-40歲以下7名，佔比例46。7%，30以下0名。
從以上所列明的師資結構中看，經過一年來的努力，各方面佔比基本趨於合理，學歷結構有望繼續加強。
五、 學術交流方面
1．科研交流：本年度教研室積極組織學術交流、研討活動，我們認識到，學術交流是提公升不同學科組教師科研水平的重要形式，通過研討、交流，能夠起到激發思想火花，凝練科研方向，達成思想共識的目的。為此教研室開展了形式多樣的學術交流、研討活動，並依託《消費心理分析》課程建設，在專業帶頭人組織下，教研室內部就教學內容，講授方式等進行研討，都取得了較好的效果
2．教學交流：本學年積極組織教師參加新教師公開課，****電視台組織的《贏在中國》教學錄影課，同時促進了各學科教師精心組織教學，更好的完成本學科教學任務。
3．實踐教學環節：四個專業的實踐課在不斷的摸索中，一方面組織學生在和一些單位聯絡實踐的情況下，另一方面在積極準備模擬實驗室的籌建工作。此外，教研室全體教師還在努力探索不同專業不同層次學生的課程實踐，綜合實踐，準備將自開課與考證結合，並設定專業現場實踐環節。
4．教學：本學年全體教師都承擔了大量的教學工作，平均年課時在400學時以上，在教學與工作中，全體教師都能按時完成教學計畫的制定，認真研究教材，仔細備課，充分做好課前準備，準時上課，從未有人上課遲到。上課都能盡心盡力，注重引導性和啟發性，教學效果良好，學生測評較高。
課後認真批改作業，及時登記成績，加強課後輔導、答疑。
六、日常教學管理方面
1．學期初制定出科學合理的教學進度計畫，並據此組織實施。
2．加強教師到課的檢查，及時了解各學科的教學進度。
3．採取聽課、座談會等方式掌握教師教學質量與效果。
4．組織期中教學檢查。我們於5月初、6月末組織了兩次教學檢查，對理論教學進度、實踐教學進度、教案、多**課件、教學秩序、教師理論授課情況、實踐教學活動、教學工作的規範性進行了檢查。通過檢查，發現了一些問題，提出了改進措施，達到了預期目的。
5．組織教師擬定期末試卷、評閱試卷、試卷分析及成績登統等工作。
6．在本年6月份，圓滿組織完成了09級物流管理等四個專業班的畢業**撰寫、指導教師的安排及畢業**答辯工作。
七、今後需改進的問題
科研方面：在全體教師取得較好科研業績和教學成績的同時，也看到還有
一部分教師的科研經驗不夠豐富，成果不多，科研能力還需進一步提高，一些教師的科研方向不夠穩定，應在各重點研究方向內進一步明確，科研與教學的相互協調問題也待解決，長期以來，教研室教師的教學負擔過重，怎樣在不影響學校教學質量的前提下，為搞科研的教師多創造條件，這也是我們應當思考和解決的問題。
教學方面：對教師的基本情況，上課效果，及格率等情況應加以重視；提倡教師間以提高教學水平，取長補短為目的的相互聽課，對年輕教師，應多加關心和幫助，在教學工作中幫助他們提高質量，建立自信。
管理教研室
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