讓課題研究煥發生機活力
——教育科研工作總結
滎陽二小
2023年12月
讓課題研究煥發生機活力
教育科研工作總結
應滎陽教科所的要求，為營造教育科研氛圍，激發廣大教師從事教育科研的熱情，加強培訓與指導工作，提公升廣大教師的研究能力和成果水平，更好地為教學服務。我們在學校廣泛、深入、紮實、有效地開展教育科研培訓活動。學校教育科研工作得到了學校領導的高度重視。
學校教科室繼續發揮教育教學先導者、加油站與參謀部的重要作用，並進一步提高「管理、研究、服務、指導」的職能效率，體現我校辦學特色，全面提公升學校的辦學水平作出了一些貢獻。現對本次活動總結如下：
一、加強理論培訓，提高教師科研能力
在學校領導的支援下，制訂了《研究組人員分工》、《課題研究人員職責》、《課題研究管理條例》、《課題研究人員的考核獎勵制度》等，以制度統一全體參研人員的思想，規範參研人員的研究行為，使整個研究過程方向明確，分工清楚，職責分明。進一步完善理論學習制度，抓好廣大教師的理論學習工作，以教師自學、小組討論和集體交流為主要形式，提倡自我反思，自我提高。其次，採用「請進來，走出去」的辦法，為教師提供學習的平台。
3月份邀請了市教科所許睿主任對我校課題的研究做了專題輔導。專家引領令教師們大開眼界。再次加大校內培訓力度。
本學期組織課題培訓4次，課題組蘇主任做了題為《科研課題結題報告的撰寫》的專題報告。其中資訊中心張軍偉老師對教研組長進行了資源庫的使用及學校幾個辦公平台的培訓，課題組卜順福老師匯報課題《資訊科技環境下小學語文閱讀教學效率的研究》，課題組趙旭老師匯報課題《資訊科技環境下小學數學概念教學模式的研究》。
另外課題人還對課題組成員進行了多次的培訓與指導。通過以上多種途徑，落實對教師學習過程的有效管理和指導，促使教師自覺地將教育理論與科研實踐結合起來，並把理論學習的感悟、體驗應用於教育教學實踐中，不斷產生新的認識、新的思考，不斷提公升研究水平，為深入進行教育科學研究奠定了堅實的基礎。
二、規範過程管理，落實課題研究
1、加強教研組管理。學期初召開教研組長會議學習教科研工作計畫安排學期教研工作。對各教研組進行每月進行一次工作檢查，及時加以指導反饋。學期末組織教研組工作匯報，交流工作經驗。
2、加強各課題的管理與指導。學期初召開各課題組組長會，對本學期課題工作提出具體要求，要求各課題組組長對參加課題的實驗教師加大培訓與指導，制定研究計畫，及時總結試驗工作，注重材料收集。各課題組在本學期至少組織一次實驗匯報活動，對課題的展示和推廣奠定基礎。
組織全體教師中開展了摸底聽課、賽課、及課堂的精彩片段評比活動。
三、抓實個人課題，激勵教師發展
我們認識到，教師不只是教書匠，更是一名研究者。「教師作為研究者」是時代提出的要求。有反思才會有提高。教學中我們大力開展以個人反思為主的課題研究活動，
四、組織科研競賽，搭建教師成長平台
我校每學期都針對教學實際，開展教學案例、教學**、教學後記、教師個人反思集的等評比活動，並將教學反思作為課堂評優課活動的一項重要專案列入比賽，綜合考評教師的教學能力和業務素質。正是我校對教師教學反思能力的重視，在市級各模擬賽中取得了可喜的成績與進步，我校教師每年**獲獎或發表在市級以上的由原來的每年二十多篇發展到六十多篇，科研競賽正激勵著老師們不斷成長。
當然，我們在工作中還在一些問題，這些問題主要表現在以下幾個方面：一是我們有的課題選題切口大，題目貪大求全，內容涉及面廣，對模式創新、形成體系感到很難。
二、學校的課題太多，人手又少，研究任務重，在預定時間內很難形成突破性的成果。
在今後的工作中我們將注重增強課題組活動的實效性。注重課題研究與教科研活動相結合，教學理念與教學實踐相結合，教科研活動與培養年輕教師相結合，努力做到了教科研活動經常化、專題化和系列化，促使我校教科研建設上乙個台階。
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