其次，我們加強了課堂教學的研究。我校每學期堅持進行「新星杯」教學研究活動，採取引路課、研討課、評比課、推門課等多種形式，通過教師自主申報、集體備課、說課、聽課、評課等內容進行研究。我們充分發揮學科教研組的作用，在教學實踐中探索符合本學科特點的高效課堂教學模式，制訂了本校的課堂教學評價標準，開展好聽課、評課活動，有效提高了教師的教學能力。
我們不僅立足於校內的教研活動，還參與了兄弟學校、學區片以及市區各種教學交流活動。我校先後開展了「手拉手、一起走」「數學日記」等學區片研究活動，多位教師應邀到外校進行教學課的展示，參與了河北區名師巡講團的作課活動，承擔了「河北區三年課改總結」等市區教學研究活動。與外校交流，取長補短，有效地促進了學校的教學。
再次，我校在管理實踐中逐步探索和形成了教務處、教研組、年級組的**管理網路，對學校的課程進行優化管理，保證課程的有效落實。堅持進行教案檢查、作業量抽查等教學常規檢查、教學質量分析、學科組科研制度、年級組教研制度、教學研究活動、教科研年會等教學管理制度。
在研究和實踐的基礎上，我們將教師的教學案例、教學反思等教學智慧型集結成冊，彙編為由中國教育出版社出版的《現代化學校探索與實踐》系列叢書。
三、 營造以人為本的氛圍，促進師生的共同發展。我們在深化教學改革的
過程中，著眼於師生的共同發展。老師們通過讀書、學習、實踐，在研究中反思，在反思中成長。現我校小中高教師4人，市兼職教研員2人，區、校級學科帶頭人28人，在教學改革的實踐中，廣大教師的理論水平和研究能力有了明顯的提高，近年來共撰寫研究**600餘篇、課例、反思300餘節，撰寫的多篇**被發表在《天津教研》等雜誌，在全國電教課、市雙優課、區百節課等各級各類的評比中，我校多名教師獲
一、二、三等獎。
同時，為讓每乙個學生的個性得到充分的張揚和發展，以實現我們的培養目標：全面發展、學有特長。學校在學生中廣泛開展科技、體育、藝術和學科興趣等活動。
努力做到課上和課餘相結合，學科課程與活動課程相結合，促進學生主動和諧的發展。學生的個性潛能得到了進一步的開發，全面發展、學有特長已成為全校學生的發展目標。
我校在深化教學改革、推進高效教學過程中通過實踐，取得了一定的成績。我們的教學活動被天津教育報等多家**報道，天津市「現代化學校的探索與實踐」推動會也在我校順利召開。今後我們將一如既往，本著務實創新的精神，使新開小學的教育教學工作再上新水平。
以上匯報，不當之處敬請各位專家批評指正。
教學改革匯報材料2019
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有效的課堂教學方法有助於推進新一輪課程改革 有利於探索人才成長規律。按照縣教科局工作部署，對課堂教學進行了更深入的思考和 對郭思樂教授的 生本教育 和顧學華老師的 嘗試教學法 進行反覆的理論研討和課堂實踐後，確立了 先學後導 的 學 導 練 課堂教學核心和策略。形成了 學導互動自主學習 的課堂教學模...
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3 重視研究學情，搞清學生學習的現狀和認知水平，制定科學 適宜的學習方法 4 認真學習新的教育教學理念，轉變舊的落後的教育教學觀念，著力 適宜發展學生自主學習能力的新教法和新手段。總之，導學案是為學生自主學習搭建的乙個平台，主要是要安排學生如何學，怎樣學。很多時候可以設計成基於問題的形式，並且簡捷而...