三年級數學上學期期中考試分析
這次考試，三年級全體同學都參加，考試結果為26人及格，3人不及格，平均分為81.21.最高分99，最低分41.
5,各分數段人數90~99：11人80~89:9人，60~79：
6人，30~59：人。
從該試卷學生錯題上來看：丟分嚴重的題在作圖題上，單位換算題的錯題率次之，最後到計算，計算上的粗心是的不該丟分的地方丟分。
基於這種情況，今後我在教學上做以下整改：
1、提高課堂教學效率。根據年級學生的年齡和思維特點，充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的教學活動，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識知識。 2、重視知識的獲得過程。
任何一類新知的學習都要力爭在第一遍教學中讓學生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經歷和體驗知識的產生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬於自己的「活用」知識，達到舉一反
三、靈活應用的水平。指導學生多看多做多見識。還要面向全體，承認差別，因材施教，分層教學，教師設計的提問和練習要滿足不同層次學生的求知慾望。
另外，課堂上教師應為學生留下思考的時間。好的課堂教學應當是富於思考的，學生應當有更多的思考餘地。學習的效果最終取決於學生是否真正參與到學習活動中，是否積極主動地思考，而教師的責任更多的是為學生提供思考的機會，為學生留有思考的時間和空間。
教學中要實現書本、課堂與生活的溝通，在解決實際問題中提煉方法，減少枯燥的、為練習而練習的習題，增加問題的真實性和情境化，使學生在解決實際問題的過程中不僅鞏固抽象的數學知識，而且對生活有更多更深入的數學分析和數學理解。 3、加強學習習慣和策略的培養。新課改教材的思維要求高，靈活性強，僅用大量機械重複的訓練是不能解決問題的。
今後要精選、精編靈活多變的針對性練習、發展性練習、綜合性練習，有意識地對學生進行收集資訊、處理資訊、分析問題、解決問題的方法和策略指導，培養學生良好的學習方法和習慣。加強對學生日常基本知識的練習，促進紮實積累。加強審題、計算、分析能力的培養，從基礎抓起，培養學習興趣。
如審題方面，在面臨乙個問題時，首先要幫助學生找準「要我做什麼」，培養良好的問題意識；其次要進一步幫助學生自問「我該怎麼做」，培養良好的尋求策略的意識，同時對自己相關的知識進行搜檢；最後還要引導挑選「哪種方法好」，培養方法最優化的意識。但是，這樣的三步，僅僅作為乙個解題步驟去灌輸是不行的，它是一種思維習慣。應始終貫串於新授的活動過程中，還要在練習中作為訓練的重點，幫助學生如何根據題目的結構和資訊選用合理的方法，提高解題的正確率。
4、關注學生中的弱勢群體。做好後進生的補差工作要從「以人為本」的角度出發，堅持「補心」與補課相結合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學習習慣；加強方法指導；嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起；根據學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發展。
總之，加強學生動手實踐，該記的公式，定理加強督促，並有意識培養學生理解能力、計算能力，將檢查這一學習行為變成一種習慣。有一部分學生在檢查時，都是看看原來是怎麼做的，被原來的答案束縛，不知如何進行有效的檢查，所以在以後的教學中我會加強訓練，讓學生養成檢查的好習慣，同時教給學生檢查的方法，讓學生知道檢查計算題可以有以下幾方面：1、重新審題，看有沒有把題目看對了；2、進行檢查時，有多種方法，如：
「重新在草稿本上計算」，「乘法可用除法計算」等。
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2010年度三年級第一學期數學期中測試卷 同學們，半個學期過得真快，你一定又掌握了許多新的知識和本領吧，這兒為你提供了乙個展示自我的舞台，你可要加油啊！一 直接寫出得數 8分成績 42 2 60 3 62 22800 900 6 20 27 48 44 31500 700 35 511 4 28 6...
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三年級下數學期中考試
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