黃岡師範學院
提高型實驗報告
實驗課題： 電視訪談節目製作
實驗型別：綜合型設計型 □應用型
實驗課程： 電視節目製作
專業： 廣播電視編導
班級201004班
學號201018240404
實驗人黃問
實驗時間2013.03.12——03.26
新聞傳播學院
實驗課題訪談節目製作
一.實驗目的：
1.通過本次綜合型、設計型實驗，達到對前面所學的拍攝、編輯知識的綜合運用和鞏固。
2.以小組為單位，完成從電視節目的構思，到策劃統籌、前期的採訪拍攝，後期剪輯合成的全套工作，以求掌握電視節目製作的流程和要求。
3.培養認真負責工作態度，勤奮好學、吃苦耐勞的精神，嚴格要求、精益求精的態度，努力提高節目的製作水平。
4.通過小組協作及分工，每個人在節目創作中明確自己的定位和職責，鍛鍊個人的專項能力（如策劃、導演（導播）、拍攝、編輯、燈光、音響、製作、主持或解說等），同時鍛鍊團隊合作和溝通能力。
二.實驗裝置：
攝錄一體機、三腳架、電池、記憶體卡，錄音棚，虛擬演播室
三.實驗內容：
㈠電視節目的策劃
很多大學生來到大學，不是玩遊戲就是談戀愛，彷彿荒廢了大學的思念光陰。那麼我們究竟應該在大學怎麼度過呢？我們圍繞這個話題進行訪談，請來兩名在大學裡有著自己的思想的學生來進行訪談，看看他們是怎麼度過大學時光的。
這次談話請到的我們身邊的同學，平時再熟悉不過的人的身上的一些不為人知的故事，才是真正的訪談。
電視欄目定位是指乙個電視欄目在策劃階段，對該欄目的功能、受眾、內容、形式、風格等方面所做的規定性。定位的本質是針對受眾的心理特徵，實現差異化的傳播，準確、獨特、清晰的定位意味著欄目自身與其他欄目之間有了明顯的區隔效應，能夠在電視觀眾心目中占領與眾不同的地位，使他們對欄目形成特定的收視期待，從而不斷提高欄目的收視效果，增強欄目的競爭力[1]。
個性是節目的生命，對校園**談話節目而言，也不例外。**電視台經濟頻道每週日晚間播出的《對話》曾被北京青年報稱為「最有品位的電視節目」，有人認為：它成功於分眾時代，成功於節目定位在白領與社會精英這個所謂的「強勢人群」。
《對話》自開播以來，一直秉承高階、前沿、新銳、求實的節目風格，擁有了穩定的觀眾群，並在激烈的媒介市場競爭中佔據著自己獨特的難以超越的位置，成為**電視台最具影響力和核心品牌價值的王牌談話節目。
創辦校園電視談話節目，目的在於給大學生們提供乙個交流的空間。顯而易見，個性體現在編導、主持人、受眾（包括現場觀眾和電視機前的觀眾）、嘉賓均以大學生為主，話題要圍繞大學校園展開，節目的形式與內容均應符合大學生的欣賞口味，既富有趣味性、活潑性、積極性，同時又具有一定的思想深度。《青春對話》在推出時就明確了欄目口號是「解讀青春，對話成長」，風格為「活潑、睿智」，每期節目時長確定在30分鐘左右，主要立足校園學習和生活，來解析社會機遇與挑戰，並共同探尋大學生的成長之路，隨後推出了第一系列節目：
「我創業、我做主」，即以大學生自主創業為主題，通過與大學生創業典型的對話，試著給大學生提供一些自主創業的思路和經驗。
談話節目主要是在主持人、嘉賓和現場觀眾之間進行，通過三方的互動吸引電視機前觀眾的注意，帶動他們參與[2]。 主持人是大眾媒介的中介者，作為節目和觀眾的代表與嘉賓進行交流，是節目的主心骨，在談話類節目中，主持人更是起著至關重要的作用。欄目定位以及節目的特色必然要求主持人具有獨特的風格，成為節目不可或缺的一部分。
固定的主持人和固定的樣式、固定的風格成為乙個成功談話節目的品牌標誌和外部質量標準，也是為觀眾提供的乙個信譽保證。
㈡電視節目的前期準備
在這個訪談的節目還未開始之前，我們小組一起討論，決定訪談我和學前教育專業的姚青同學，其實請到我和姚青同學其實還是有所考慮的。
第一，姚青是在學校認真踏實學習的一類人的代表，而我是在外兼職拼出自己一番事業的代表。這兩個極端上的人在某些想法上還是有些分叉的地方，我們希望這個分叉的地方，通過訪談告訴正在這個方面苦惱的大學生該怎樣的去選擇自己的大學路。
第二，我和姚青的性格恰好相反，在女生中她算不了什麼溫柔型的女生，反而多了些男孩子身上的那種陽剛之氣，然而我卻多了份心思細膩的感覺，所以我們兩個性格上的乙個反差也正好成為了乙個看點。
第三，是非師範類專業和師範類的專業的比較，看看這兩個不同專業，和以後不同方向就業方向的人是怎樣去看待大學生怎樣利用課餘時間的！
訪談稿的準備，訪談雖然帶著些隨即性，也有些突發狀況，但是我們還是要寫乙份訪談的稿件來規定這次節目的大致走向。訪談稿主要分為幾個部分，第一是開頭和結尾。第二是哪些問題。
大致就是這些需要準備的內容。
訪談節目時新聞節目的乙個提高，比起新聞節目來說，訪談節目有些枯燥，怎樣讓手中看起來不枯燥，首先是主持人的駕馭能力，再者就是被訪談者的故事的吸引。怎樣才能挖掘出嘉賓內心的故事，那麼就要從主持人和問題入手！
社會價值意義分析：當代大學生，不僅作為現今國家的重要知識人才，更是將來建設祖國的重要骨幹力量。對於他們生活的了解，及時了解他們所面臨的生活情況以及變化，能夠讓社會關注到他們。
讓大學生能夠借助社會各界的力量，快樂充實地度過大學生活，對於現今國家人才儲備和將來國家正常建設的社會意義深遠。
經濟價值意義分析：一是當前的各省市及**電視台都缺乏一檔對於大學生生活關注的節目，應該來說是一方未開墾的**地；二是現今大學生生活的種種新的現象和問題，值得我們社會去關注，能夠吸引大量的受眾群體；三是節目製作簡單，則從內容上卻非要下定功夫不可，這樣能夠保證節目製作成本的低廉、獲得巨大經濟利益。四是大學生生活、可以說是乙個永遠無法枯竭的有效節目資源，可以長期製作。
在校園電視談話節目中，主持人首先需要對談話思路有總體的把握，既能夠高屋建瓴，同時又融身其中，在與嘉賓的交流中，他引導嘉賓按設定的思路走下去，把嘉賓的故事展現給觀眾。其次還必須是乙個優秀的交流者，要能捕捉到嘉賓和觀眾在交談中碰撞出的思想火花，掌握人際交往技巧和隨機應變能力，擁有獨特的人格魅力，能夠為嘉賓創造乙個輕鬆愉快自由的談話場。其次要做傾聽者，傾聽嘉賓的心聲，理解和把握嘉賓談話的要旨，同時要恰當地運用非語言傳播。
所謂非語言傳播，是指人們之間不用語言而進行的傳播，形成的主要因素有：目視（對他人身體與面部的注視程度）、嘴唇（尤其與注視有關的笑容與怪相）、姿勢（比如坐姿的前傾或後仰）、手勢（談話時的手臂動作）、傾斜（身體傾向談話對話）、身體距離（如站得離他人太近或太遠）、氣味（包括香水）、**（包括色素沉著、光澤與肌理）、頭髮（包括長度、質地與式樣）、衣服（尤指時裝）等 [3]。具備以上條件才會給觀眾一種舒適、清爽、隨意的感覺，使主持人個人的風格與欄目的風格融為一體。
㈢電視節目的後期製作
（1）排演劇本；
（2）進入演播室前的排練：練習走位、表情、動作、交流；導演闡述，燈光、舞美的最後確定；音響、**處理；轉播資料的確定。
（3）分鏡頭劇本：鏡頭序列、景別、角度、技巧、攝像機編號。
（4）演播室準備：舞美置景，服裝配齊，燈光試驗。
（5）攝像機準備：各裝置準備，攝像機檢查，調整燈光，帶聲音操作，化妝，服裝，布景，道具，特技的運用。
（6）走場。以上諸項完成之後進行。
（7）最後排演（帶機排練）。導演處理、協調運用等等。
（8）錄影。正式錄製或試錄，每段的場記、時間標準，適當穿插及備份鏡頭的拍攝。
從目前狀況來看，校園電視談話節目不能達到現場直播的要求，使得錄播成為當前該類節目採取的播出方式。錄播意味著該類節目在錄製完成之後，還要經過後期剪輯這樣乙個製作環節。那麼後期剪輯究竟起到什麼作用呢？
打個比方說，如果我們把現場錄製出的原生態節目比喻作乙個女孩，那麼後期剪輯就是為這個女孩修飾裝扮的過程。美麗不僅來自於先天良好的條件，也來自於後天的修飾 [5]。校園電視談話節目的製作也是如此，現場錄製的好壞決定了節目的「先天」素質，後期剪輯是通過編導的一雙巧手來對節目進行調整、修改，消除節目的瑕疵，使其變得更加精彩。
四.節目製作環節：
㈠節目製作過程（時間、地點、人物、過程、結果）
1.跟老師確認訪談內容及節目形式。
2.策劃文字
3.約定嘉賓
4.預約機器和虛擬演播室
5.演練拍攝
6.正式拍攝
7.完成拍攝，小組總結。
8.後期剪輯
9.小組**，進行修改
10.完成作品
㈡本人在節目製作過程中擔當的角色（擔當什麼角色？幹了什麼活？表現怎樣？結果如何？）
在本次的節目中我是嘉賓，所以自己準備了一下自己的問題，因為訪談節目時需要三颱機子拍攝的，所以借還機器，怎安放機位也是由我負責。
五、實驗總結：
㈠對節目的總體評價
1、應當說這是整個節目成功的好壞，選擇那些典型意義、突出特點的大學生生活片段。從而為下一階段的討論奠定出良好的基礎。應該注重選擇多類高校、但必須保證乙個前提：
就是大學生所面臨的問題大體一致。這樣方能進行統一的解析。
2、從選擇的話題看，絕大多數還是要與大學生生活密切相關的擇業、婚戀、家庭等息息相關的主題為主。
3、對於嘉賓的要求，必須對於大學生生活現狀有一定自我強烈的認知感，能夠及時追蹤當前大學生所具有的生活狀態和新情況。
4、主持人的良好應變，尤其突出在聊天段，當出現聊天中斷時，如何更好的過渡、保證節目的順利播出。
㈡實驗的得失與反思
通過訪談節目的拍攝，知道了三颱機位是怎樣的去安排，和後期應該怎樣的去剪輯切換。
現場錄製是後期剪輯的基礎，編導只能在現有素材的基礎上進行加工，而不能無中生有地發明製造。因此，如果現場錄製事先沒有經過很好的設計，尤其是主持人的表現很糟糕，編導在後期編輯時就會非常困難。崔永元認為談話節目的成功「現場至少要佔到50% 以上，因為主持人的現場發揮直接關係到節目的成敗。
節目策劃得再好，主持人現場變成了大傻瓜，這個節目就很傻，後期編導再有本事，也不能妙手回春」反之，現場錄製完成的質量越好，後期編輯的工作就越容易。現場的精彩來自於前期的設計，因此編導、主持人在前期準備工作中要認真細緻，前期多付一分心血，後期製作就少一分麻煩。
一般來說，編導在對校園電視談話節目進行後期剪輯工作的第一步是認真研究文案和素材帶，在此基礎上形成剪輯方案，第二步是對素材帶進行初次剪輯，也稱為「粗編」，第三步是進行「精編」，即對經過粗編後的編輯母帶進行進一步修改，最終完善節目的畫面與聲音。
訪談節目策劃方案
一 活動名稱 名稱 校廣播站訪談節目 314會客廳 二 活動背景 西安工程大學臨潼校區廣播站，西安工程大學校臨潼校區廣播站成立於20xx年，是直屬於共青團西安工程大學委員會的校級學生組織。廣播站是校園最具影響力的傳媒之一，也是最優秀的校級學生組織之一。校廣播站主要以校園文化為主線，貫穿整個豐富多彩的...
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