我通過對《數學思想方法》這一課程的學習，並結合我在工作中的實際情況，體會到如下心得：
數學的內容、思想、方法和語言廣泛滲入自然學科和社會學科，成為現代文化的重要組成部分。數學思想方法是數學學科的精髓，是數學素養和重要內容之一。學生只有領會了數學思想方法，才能有效地應用知識，形成能力，而數學思想方法在教學實踐方面的應用，更能加強教師的數學思想方法教學意識，更新教學觀念，形成有效的數學思想方法教學策略，提高教學水平。
1、數學思想。數學思想是人們對數學科學研究的本質，及規律的深刻認識。它是指導學習數學，解決數學問題的思維方式、觀點、策略、指導原則。
它具有導向性、統攝性、遷移性。中學數學教學中的基本數學思想有對應思想（函式思想、數形結合思想），系統與統計思想（整體思想、最優化思想、統計思想），化歸與辯證思想（化歸思想、轉換思想）等。
2、數學方法。數學方法是指某一數學活動過程的途徑、程式、手段。它具有過程性、層次性、可操作性。
中學數學教學中的基本數學方法：一是科學認識方法：觀察與實驗，比較與分類，歸納與模擬，想象、直覺與頓悟；二是推理論證方法：
綜合法與分析法，完全歸納法與數學歸納法，演繹法、反證法與同一法；三是求解方程：配方法、換元法、消元法、待定係數法、圖象法、軸對稱法、平移法、旋轉法等。
3、數學思想方法。數學思想與數學方法既有差異性，又有同一性。數學方法是數學思想的表現形式和得以實現的手段。
「方法」指向「實踐」。數學思想是數學方法的靈魂，它指導方法的運用；數學思想與數學方法同屬於數學方**的範疇，它們有時是等同的，並沒有明確的界限。由於數學思想與數學方法的這種特殊關係，我們在中學數學教學中把它們統稱為數學思想方法。
4、數學思想方法教學。因為數學教學內容始終反映著顯形的數學知識（概念、定理、公式、性質等）和**的數學知識（數學思想方法）這兩方面。所以，在教學中，我們不僅應當注意顯形的數學知識的傳授，而且也應注意數學思想方法的訓練和培養。
只有注意思想方法的分析，我們才能把課講活、講懂、講深。「講活」，就是讓學生看到活生生的數學知識的來龍去脈，形成過程，而不是死的數學知識；「講懂」就是讓學生真正理解有關的數學內容，而不是囫圇吞棗，死記硬背；「講深」是指學生不僅能掌握具體的數學知識，而且也能感受、領會、形成、運用內在的思想方法。正如波利亞強調：
在數學教學中「有益的思考方式、應有的思維習慣」應放在教學的首位。加強數學思想方法教學，必然對提高數學教學的質量起到積極的作用。
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2008 2009年第一學期我在西北師範大學外國語學院學習，期間非常榮幸地參加了姜秋霞教授講授的 研究方法與 寫作 的學習，通過一學期的我講一下自己對於 寫作的一點淺顯的認識。首先，通過學習我對 這一概念有了比以前更加全面和科學的認識 應具備以下四個特點 一 科學性。學術 的科學性，要求作者在立論上...
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卡耐基說過 乙個人的成功，只有15 歸結於他的專業知識，其他更多85 歸於他的表達思想，領導他人以及喚起他人熱情的能力！伴隨著市場發展的風起雲湧，人際關係也日益複雜多變，要想自如應對，就必須掌握有效的溝通技巧，為企業和自身的發展掃除障礙，為個人發展創造契機。溝通是人與人之間資訊的傳遞與反饋的過程，從...
教育研究方法學習心得
在胡老師的課堂上，我們學到的不僅是知識還有做人和為人師表的榜樣，胡老師的敬業精神讓我們充滿了深深的敬意！作為一名老師，我真的還有許多需要努力的方向，比如對待教學的態度，知識理論的深度 專業的素養還有刻苦鑽研的精神。通過此次學習，讓我們再次感悟到成為一名科研型教師必須做到 首先，要勤於學習。平時要注意...