流水中心小學畢業生英語科考查評價方案
流水中心小學楊楠
對學生進行學習評價是英語教學過程中的乙個重要環節，是評價學生在學習過程中使用所學知識進行學習活動的情況。它對教與學的活動有著巨大的導向作用。根據英語學科的特點和學校開展綜合實踐活動的實際情況，特制定了本評價方案。
一、指導思想
教育部在新頒布的《英語課程標準》及《小學英語課程教學基本要求》明確指出：對關注學生綜合運用能力的發展過程學生的評價應以形成性評價為主，以學生平時參與各種英語教學活動所表現的興趣、態度和交流能力為主。期末或學年考試，可採用口、筆試結合的方式。
它的目的是促進學生的發展。英語課程的評價要體現評價主體的多元性和評價形式多樣性。評價學習的效果，使對學習過程和對學習結果的評價達到和諧統一。
因此，有必要對學生學習評價進行改革試驗，建立有多樣性和可選擇性的，能注意學生個別差異，更能體現以人為本的評價模式。
二、評價方式
採用課堂評價與期末綜合評價相結合。在每個活動專案結束後，組織學生進行評價，促使學生在活動之後能及時進行總結和反思，指導以後的活動，並為每學期的階段性綜合評價提供依據。
三、時間安排
期末考查安排在2023年6月13日進行。
四、評價細則
學期（年）評價是根據學生的形成性評價和終結性評價而進行的評價，是全面評價學生在整個學期或學年學習英語的情況。其主導思想是： 1、以促進學生整體素質發展為根本，注重學生在語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等方面的綜合發展。
2、體現小學英語的教學目的與基本要求，激發和培養學生對英語學習的興趣和對語言的敏感性，幫助學生樹立自信、體驗成功，使學生養成良好的語言學習習慣。3、重視對學生學習過程的考察，評價全面、客觀地反映學生在英語學習中所取得的進步。
本評價細則包括筆試、口試、平日表現共三個方面。
1、筆試（分a.b.c.d四個等次，等同於優秀、良好、合格、不合格）
根據課標及教材製作試卷，主要包括聽力部分和其他部分。
具體考查字母、詞彙、句型及交際運用和文化等方面。
2、口試（採用等級制，分a.b.c.d四個等次，等同於優秀、良好、合格、不合格）
1）內容
小學英語閩教版常見單詞、片語及對話問答。
2）標準
a. 語音、語調基本正確。
b. 吐字清晰，表情自然。
c.能恰當地運用語言材料，在虛擬的情景中進行交流，語言流暢。
3、平日表現（採用等級制，分a.b.c.d四個等次，等同於優秀、良好、合格、不合格）
觀察記錄學生平時學習和活動中的表現，隨時記錄在記分冊上。
a. 課堂評價：積極參與平時學習中的提問、回答、交流、討論，樂於合作。
b.作業評價： 認真作業，包括預習和複習（聽、說、讀、寫）。
綜合等級評定：平時表現佔30%，口語佔20%，書面考察佔30%，綜合考察，得出等級。（分a.b.c.d四個等次，等同於優秀、良好、合格、不合格）
流水中心小學2012屆畢業生學業評價彙總表
學科 ：綜合實踐任課教師2012.6
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