活動目標：
1、了解鞋子的名稱、特徵、材料及穿著者。知道鞋子是多種多樣的，嘗試根據鞋子的不同特徵進行分類
2、認識鞋子的號碼。認識測量工具，學習測量及記錄的方法。
活動準備：尺子、小朋友穿的鞋子、記錄**
活動過程：
1、美麗的鞋面
教師：小朋友們，看看你們鞋子上有什麼樣的花紋啊？每個小朋友的都一樣嗎？有什麼不一樣的呢？
教師：這些鞋子是什麼季節穿的？他們是什麼樣子的？是有那幾部分構成的？（幼兒自由觀察、講述）
2、鞋底的花紋
教師：剛才我們看的是鞋子的表面，那下面我們來看看鞋底呢，看看鞋底是不是一樣的。可以看看其他小朋友的鞋底哦，你發現了什麼？
幼兒互相觀察，舉手回答看到的不同。
3、穿大鞋小鞋
教師：剛才我們看的鞋子啊，都是各種各樣的。那你們腳是不是都一樣大的呢？你們穿幾號的鞋子呢？（小朋友可以小腳跟小腳比比大小）
教師：剛才啊，小朋友都發現了，每個小朋友的腳是不一樣大的。那有什麼辦法可以知道你的腳到底有多長呢？（用尺子量）
教師先示範用尺子測量鞋子，並在記錄紙上記錄下來。
幼兒操作活動，教師巡迴指導。
4、教師進行小結。
活動反思：
鞋子是我們日常中必不可缺少的。孩子從學走之日，鞋子就和他們共生活、同「成長」。隨季節的更換，運動鞋，拖鞋,涼鞋,皮鞋,布鞋,雨鞋等不同質地,不同款式和不同作用的鞋子也隨之出現在每個孩子的生活中，他們經常為鞋子而自發產生許多活動：
如下雨天喜歡穿著鞋子在水裡一走一踏，然後在旁邊的地上印上自己的小鞋印；或是穿上大人的鞋子瀟灑走一回，做一回小大人……兒童讀本《土土的鞋子》的故事就這樣走進了孩子的生活之中，孩子為故事中形形色色的鞋子所吸引，為書中主人翁選購鞋子的豐富經歷所感染、陶醉，關注鞋子的孩子越來越多，他們對鞋子的興趣也越來越高。通過與孩子的談話，我們了解到他們對鞋子有了一定的了解，但鞋子的但鞋子都有什麼款式？該如何分類？
如何選擇適合自己的鞋子？怎樣買鞋？這對孩子來說還很神秘，孩子對此提出許多問題。
面對這種情況，我們抓住孩子的興趣點，將此作為乙個引子，以鞋子為題，把教育性、趣味性整合在一起，巧妙的生成活動並引進幼兒的學習和遊戲中，讓幼兒運用鞋子進行分類、裝飾、設計、測量、表述等，既發展幼兒的語言表達能力，又讓他們學會在生活中有規律的整理東西，備受幼兒的喜愛。
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