蘭州八十六中學豆文娟
本節課主要使用啟發引導式、模擬式教學,在教學中力求體現「事物抽象—提出問題—動手操作—解決問題—歸納概念」的教學過程,引導學生經歷同化新知識，構建新意義的過程，從而更好地掌握必要的基礎知識和基本技能，本節課使用**的方法對各個知識點進行**，能夠較好的調動學生的積極性和主動性，使學生成為課堂的主人。經歷模擬線段的長短、和差、中點學習角的大小、和差、角平分線等過程，體會模擬思想．素質教育的重要意義在以學生的發展為本，把學習的主動權帶給學生。教師在努力營造乙個有利於學生生動活潑、主動求知的寬鬆的學習環境，從學生的生活經驗和已有知識背境出發，向他們提供充分活動和交流的機會，幫助他們在自主探索的過程中真正掌握基本的數學知識與技能、數學思想方法。
在學習角的大小比較時，我讓學生聯絡線段的大小比較方法從而引出兩種比較角的方法，並從中選擇了較好的方法：度量法。
**既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。在學習用三角尺畫特殊角時，讓學生自己動手操作，教師作適當的指導，讓學生親身經歷以**為主的學習活動，這種活動是學生學習科學的主要途徑，數學課程應向學生提供充分的數學**機會，使他們在進行**過程中，體驗學習樂趣。數學教學應該是「數學活動（思維活動）的教學，而不僅是數學活動的結果（數學知識）的教學。
那麼數學教學應該重視學生獲取知識的思維過程，重視創設情境引導學生參與學習過程。整堂課的開始從現實情況入手，創設乙個問題情境，使學生對學習內容感興趣，自覺投入學習，並感知知識發生、發展過程，最終形成知識的思維過程。根據新課程標準的要求,在課堂上應該要做到評價主體的多元化,評價方式的多樣化可以是教師對學生的評價，在內容上所學知識通過鞏固練習和本課小結進行評價，而且通過課後作業將這種評價延續，我本身在這方面還比較欠缺，以後要學會正確的利用評價方法。
其目的是關注到每乙個學生，實現教育過程的公平。在方式上在學生學習積極性，動手操作能力，語言表達能力，數學素養等多方面對其學習過程和學習效果進行評價。也可以是學生之間的互評，通過自我展示，學生講評，同伴糾錯，共同進步，激發學生學習潛能。
有理數的乘法教學反思蒲文娟
龍鳳初中蒲文娟 本節內容是學生在小學學習過的乘法以及初中學習了有理數的加法,減法及混合運算的基礎上,進一步學習的基本運算,它既是對前面知識的延續,又是以後學習有理數除法等數學知識的鋪墊,起了承上啟下的作用.對經歷有理數乘法法則的探索過程,使學生體驗分類討論的數學思想方法.在教學設計上,強調自主學習,...
《角》的教學反思
思考問題 1 如何創設情境，讓學生在活躍 輕鬆的氛圍中學數學 用數學？2 如何讓學生體會生活中處處有數學？背景介紹 角 是九年制義務教育小學數學第七冊第八單元第一節的教學內容。按照教學目標的要求，這節課主要是讓學生進一步認識線段，認識射線和直線，知道三者之間的聯絡和區別，同時使學生認識角和角的表示方...
比較教學法的反思
唐山四中王經緯 一 情景再現 在講解傳播類問題與一元二次方程時有一道傳染問題 有一人患了流感，經過兩輪傳染後共有121人患了流感，問 每輪傳染中平均乙個人傳染了幾個人？在講解這個問題結束後練了兩道類似的題目結束了本段教學。二 學情思考 學生對本題理解較好，練習的兩道題目做的效果也很好，但是學生練習的...