數學《三角形內角和》教學反思

邊門鎮新華小學楊揚

2015.3.27

本堂課教學內容是：學生在學習了三角形的特徵以及三角形分類的基礎上，進一步研究三角形三個角的關係。根據教學目標和學生已掌握知識的情況，課堂上我圍繞以下幾點去完成教學目標：

1、複習三角形按角、按邊分別可以分成哪些三角形，出示教具直觀的讓學生理解。可是複習時間過長這樣會影響新授的時間。

2、利用大、小三角形爭吵，引出三角形形狀與內角和無關來匯出本節課所學內容，雖然讓學生直觀的感受了三角形的形狀與內角沒有關係，可是出示教具不規範造成學生錯覺不清楚到底問的什麼。

3、新授本節課內容時，在「折一折」的教學環節中，我讓學生分組合作進行，把三角形的三個角折成乙個平角。課堂上同學們的表現太令人失望了。許多同學一臉茫然，有的拿著三角形翻來覆去，有的不知如何下手。

沒想到課前的預設卻沒有生成。

4、得出結論：通過小組內交流，使學生認識到可以通過多種途徑來驗證，可以量一量、拼一拼、折一折，讓學生在小組內完成從特殊到一般的研究過程。例如，有些小組的學生量出內角和的度數要高於180°或低於180°，先讓學生討論一下有哪些因素會影響到研究結果的準確性。

得出三角形內角和為180°。出現不等於180°的情況是測量時存在誤差。

5、總結：1、由於讓學生動手的時間太長造成新授剛剛結束就下課了，沒有做練習的時間。這樣本節課所學的內容不能讓學生在課堂就得到消化影響正常的教學進度。

以後的教學中一定要控制時間留出做練習的時間。2、出示教具不規範不能達到預想的效果。以後注意要出示教具時一定要嚴格。

3、數學語言不嚴密，數學教學中一定要注意用語因為是新教師所以課下一定要認真備課仔細想好上課要說的每一句話。4、充分調動學生的積極性是學生全身心的投入進來，以後教學時注意多提一些讓學生感興趣的問題。讓學生在快樂中就把知識學會了。