老師的啟示讀後感

韓成才讀《老師的啟示》，我會眼淚不由自主地打轉，相信看過或聽過這個故事的每乙個人，都不自覺地會捫心自問，對待孩子，身為教師的我們能否做到像母親或父親一樣的了解他，並理解包容和欣賞鼓勵他呢?

在人們看來，教師作為人類靈魂的工程師，身邊圍繞著許多耀眼的光環，古有孔子、孟子、荀子等偉大的教育家，近代有蔡元培、陶行知、魯迅等著名教育學者。人們之所以尊重教師，敬仰教師，不僅因為教師傳授知識，更重要的是為他們身上所具有的偉大的品德魅力所折服。

在我們教師的工作中最需要鼓勵的正是一些被我們稱為後進生的孩子。這些孩子由於某些方面較弱，受到批評較多。父母的訓斥、怒罵，同學的諷刺、挖苦，加上某些教師的「另眼相看」，使他們感覺低人一等，進而自暴自棄。

因為深感別人對自己的輕視，他們會認為違反紀律是「勇敢」，向老師反映情況是「出賣朋友」。他們在處理同學關係時重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統一。

後進生的形成，固然與家庭、社會和學生等因素有關，但與教師的教育思想、教育態度和方法更有直接的關係。正如蘇霍姆林斯基所說：「教育才能的基礎在於深信有可能成功地教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年。

」事實上，細心的老師一定會發現，每乙個後進生也有其長處和閃光點，教師應該為後進生的轉化而責無旁貸。

乙個後進生最需要老師的微笑、鼓勵、讚揚和理想。當然我們也鼓勵過學生，尤其是鼓勵過那些優秀的學生。但是讓我們想一想，對於那些落後的人，我們給予了多少鼓勵和支援呢?

那些後進生得到老師的鼓勵就像屋內角落裡得到的陽光一樣，少之又少，一天天下去，他只得越加失望了。其實，很多後進生也在努力尋求著上進的路標，探索著前進的方向。當然他可能走入歧途，做老師的責任就是告訴他錯在何處，鼓勵他繼續尋找新的方向。

優秀學生與後進生的區別是什麼?就是乙個走在高速公路上，乙個尚未到達高速公路。走在高速公路上的優秀生，一點燃料就能跑出很遠;而走在鄉間泥濘小路上的後進生，必須多加點兒燃料才能走出困境。

這裡的燃料就是老師的鼓勵。對這一點，我們有時做的恰恰相反，優秀的學生不斷被加油，以致背上了包袱，而後進生則常常被冷落，只能因為沒有了燃料在泥濘裡熄火，停止前進。

鼓勵能引導人走向成功，尤其是孩子們心目中形象高大的老師。鼓勵，是逆境中揚起的風帆，引領著顛簸在風浪的船隻駛向成功的彼岸，所以，至關重要，在人生的任何乙個征途中。

是呀，故事裡的感動就是這種彼此的信任與鼓勵。故事還告訴我們，遇到一生中的貴人時，要記得好好感激。因為他是你人生的轉折點。

同時，我們也要思考如何當孩子生命中的貴人。是呀，如何當好孩子生命中的貴人呢?!值得每乙個教師深思……