心理健康教育是提高中小學生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內容。在中小學開展心理健康教育，是學生健康成長的需要，是推進素質教育的必然要求。因此我們根據初中教育的特點和中學生心理發展的規律，結合我們學校的心理健康教育發展情況，從學校發展的高度出發，從學生健康發展的要求出發，通過各種途徑認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發展。
讓每一位初中學生都擁有健康的心靈，並真正成為身心健康的新一代。
心理健康教育工作開展情況：
1、 心理健康教育工作的組織與管理。
1）成立心理健康研究小組。
組長：陳愛華
副組長：施建房芳宋勝琦
成員：丁祥胡德兵汪陳超金家軍聶新年陳雯雯及各班班主任
具體職責和任務：
認識到位，負責建立相應的管理機制，總體協調，全面規劃；定期組織校級心理方面的**、活動設計評選，組織老師撰寫學校心育活動情況總結。
班主任的職責：上好班級心理輔導活動課，開展好心理健康教育系列活動，做好和協助做好心理輔導；
2）健全心理健康教育的規章制度。
做好對班主任和不同學科滲透心理健康教育工作；做好宣傳工作等。
3）擬建立心理諮詢室。
我們初步擬在學校環境幽靜，遠離教學區的綜合樓五樓建立的專門的心理諮詢室。並在環境的布置和物體的擺放上盡量的做到合諧、美觀、大方，使來訪者在這裡可以放鬆心情，舒緩情緒。
4）建立心理檔案，包括有心理個案；心理教育計畫、總結；科研成果，教師培訓和講座；學生有關心理健康的問卷及心理測試的情況，學生諮詢記錄，學校開展的系列心理活動，宣傳資料等。
2、心理健康教育的隊伍建設。
我們學校擬聘請1名兼職合格的心理教師專門負責心理諮詢室的工作。學校非常重視學生心理健康工作，已經對班主任進行學生心理健康教育的理論水平和專業能力的提高，積極安排參加不同級別的專業培訓，以不斷更新教師的教育觀念，做好心理健康教育工作。另1名教師正在培訓中，相信可以拿到兼職上崗證。
並注重對全體教師，特別是對班主任培訓工作，保證教師在工作中自覺運用心理學的觀點和方法教育學生，使學生不產生或少產生新的心理問題。也有利於開展好心理健康教育系列活動，做好和協助做好心理輔導工作。
3、心理健康教育具體工作.
1) 分年級，定主題開設心理活動課和團體訓練。
a.我們將定期在各年級抽選1—2個班進行心理問卷調查，根據調查結果，組織有相同（似）問題的學生進行團體輔導；如，在學習壓力大的或競爭激烈的班級組織主題為「自信心的培養」的團體輔導課。在學習方法較弱的班級開展「記憶的方法」為主題的團隊輔導課等等。
b. 心理教育工作室將配合不同年級開展不同主題的講座。如初
一、初二開展青春期講座。對於初三畢業班，以講座、團體輔導與個別輔導結合的形式開展心理輔導，內容包括複習策略、時間管理、考試心理及公升學就業輔導。
c. 積極發揮課堂主渠道作用，各班班主任利用班會進行心理健康教育。
2) 心理諮詢室或輔導室的開放情況。
我們學校的心理諮詢室擬每天定時開放，每週不少於6小時。安排兼職心理教師值班，及時幫助有需求的學生解除煩惱。諮詢的形式多種多樣，除了有現場諮詢，還要設定心理信箱、網路諮詢、團體諮詢，通過多種形式和渠道，及時解決學生的心理問題，並做好諮詢記錄。
心理健康教育工作隊伍
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