2012—2013學年度下學期
彈指一揮間，半年的時間又悄悄流過，隨著社會的發展，人們的心理素質越來越受到重視。時代需要我們給學生創設健康的精神和自由的心理氛圍，需要我們培養具有健康心理的學生。因此本學期圍繞學校的工作計畫來進行學期心理健康教育的工作，完善心理健康教育工作，提高學生的心理素質，現在就一學期的工作進行總結。
一、教學工作
根據教育部《基礎教育課程改革綱要》和《中小學心理健康教育指導綱要》的檔案精神，在沒有教材的情況下，自行設計課程，編寫教案，製作課件。內容涉及：學習方法的指導，對考試焦慮的認識，學生之間的正常交往，學生偏差行為的矯正等等。
從學生的反應上看，我校心理健康教育活動課及時有效地解決了學生的心理困惑，消除了心理障礙，即提高了學生的心理素質，充分開發他們的潛能，也培養學生樂觀、向上的心理品質，促進學生人格的健全發展，受到了學生的歡迎和好評。本學期充分利用現有資源，在規範課堂程序和課堂內容，活躍課堂氣氛方面做了不少努力，使心理健康教育課在規範性、有序性、系統性、生動性方面取得顯著的進步。本學期，我們努力設計好每一堂心理課，盡量做到以活動為主，以學生的體驗為主，在心理教育課堂中運用心理測驗、錄影、**、心理劇、討論等多種手段。
心理健康教育課真正成了學生放鬆身心，完善自我的催化劑，這種改進使心理健康教育課成為學生喜歡上的一門學科，擴大了我校心理健康教育工作的積極影響。
二、素質提公升
心理健康教育是提高學生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內容，培養心理健康的教育人才，是學校教育的重要任務，使學生的心靈得到了釋放，也使學生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環境的能力；培養學生健全的人格和良好的個性心理品質。那麼，作為心理教師，就要從更多方面掌握相關的心裡知識，心理輔導技能。作為一名剛剛接觸心理健康教育的老師，為了盡快完成角色的轉換，適應教學工作，適應新課程改革，在完成教學工作的同時，還主動利用**學習、自主選擇學習、上網查詢相關資料，參加省教育學院組織的心理教育專題培訓，不僅開闊了自己的視野，也真正學到了有用的心理疏導理論和技巧。
在教育教學和教研活動中，不斷促進自身的再成長。進行教學反思，投身於教育創新實踐，改革教學內容、方法、手段，積極探索教育教學規律，更新教育觀念，提高教育能力。
三、輔導諮詢
學生來諮詢的問題主要是學習問題、情感問題、人際交往問題。這也說明了我校學生對心理健康教育的觀念發生了巨大的變化，從對心理問題的迴避轉變為能積極主動尋求心理上的幫助。做好個別輔導的同時，針對當前學生學習壓力大，心理負擔重的實際，安排了「如何看待考試」為內容的團體心理輔導，給高一學生把好學習考試心理關，使學生能以積極，健康、向上的心態面對今後的學習生活。
四、面對的問題
不可否認，心理健康教育工作還在剛剛起步，處於探索階段，這其中還會有很多困難，存在很多不足的地方，主要有：
1、重視程度不高。心理健康教育工作在全國尚處於初級階段，一些教師，家長對於開展學生的心理健康教育的態度是消極的。
2、教師心理知識、心理素質有待提高。在學生提出的很多問題當中，有很多問題客觀上說是由某些教師直接造成的。受多年應試教育思想的影響，舊觀念不能及時轉變，也就不能適應新時期新的受教育者的發展，新與舊必然產生矛盾，這也就造成了學生的一些問題。
因此乙個教師自身身心素質的提高也是當務之急，只有教師心理健康，才能給學生以正面影響，只有教師有足夠的心理理論知識，才能準確洞悉學生的心理，及時發現問題，給學生以科學的心理指導，注重心靈的交流。
3、心理健康教育的配合力度不足。心理教師乙個人的工作力度和可利用範圍是有限的，以及一些特殊問題是需要廣大教師和家長多方支援和配合的。教師和家長的大力支援和密切配合是開展心理工作的有力後盾，而這種配合形勢還有待進一步加強。
4、大的心理健康教育氛圍還未形成。心理健康教育它應該貫穿於整個教育教學過程中，學生從每一節課上都能獲得相應的收穫，每乙個潛能的發揮都能在每一科教學中找到適當的時機。教師們應力求使學生在學習科學知識的同時，心理也不斷得到充實，素質逐漸提高。
因此心理健康教育應是每一名教師的任務，是每一名學生的關心的事情，這樣才能使校園內形成乙個良好的心理健康氛圍，學生們能夠敞開心扉互相討論各自感興趣的問題，教師充分關注學生及自身的心理健康，在這樣乙個大的氛圍下，心理健康工作才算是真正到位，落到實處。
在工作中可以發現，學生所反映的心理問題是有共同點的，有很多學生遇到的問題是相一致的，主要有：1）、學習問題，包括學習困難，成績落後，考試焦慮，上課注意力不集中等。學生的主要任務是學習，因此學習問題是大多數學生所困擾的。
2）、人際交往問題，包括人際關係問題，異**往問題和家庭關係。由於自身的某些原因，性格上或是沒有掌握好人際交往技巧，和同學之間相處不和諧，要麼關係冷淡，凡人不理，要麼關係緊張，劍拔弩張。造成這種現象的原因有獨生子女從小養成的自我中心的心理，別人都要圍著自己轉，沒有學習和別人交往的技巧，容易和人發生衝突或交往不當。
異**往似乎是青春期階段學生和教師的永恆話題，現在也是一樣的受學生關注。家庭中和父母的關係也越來越多的被學生們提出，認為父母不了解自己，太多的干涉自己，從一系列的由於父母監管過嚴，孩子殺父母的事件中我們也應引起足夠的重視，更多的**家庭教育存在的弊端。3）、自信心、自制力、情緒控制等問題，這些應該算是一些常見問題，是學生們成長的一部分，反映出他們更多的關注自己，感受自己，渴望提高自己的身心素質。
回顧昨天，在這美麗的校園裡留下的腳印，是忙碌而充實的。這一年裡，在實踐中摸索，在摸索中提公升，在提公升中成長，在成長中收穫快樂。展望明天，過去這一切不會是旅途的歸宿，而是充滿挑戰和希望的開始，以此為新的起點，勇於探索和創新，加強交流，更加充實自己，取得更好的成績，從而把我校心理健康教育工作推向乙個新台階。
真正讓每個學生都能在健康、溫馨的環境中學習和成長。
心理健康教育工作總結
2010 2011學年度第二學期 在全面貫徹教育方針 實施素質教育的過程，學校開展心理健康教育正在引起人們的重視，開展心理健康教育，既是學生自身健康成長的需要，也是社會發展對人的素質要求的需要。要加強學生的心理健康教育，培養學生堅韌不撥的意志 艱苦奮鬥的精神，才能增強青少年適應社會生活的適應能力。我...
心理健康教育工作總結
良好的心理素質是人的全面素質的重要組成部分，小學生心理健康教育是提高小學生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內容。我校以 人人都是德育工作者，人人都是心理輔導員 的總體思路，在缺少專業師資和可借鑑經驗 基礎相對薄弱的情況下，逐步推進學校心理健康教育，學校心理健康教育呈現蓬勃向上的發展趨勢。一 領導...
心理健康教育工作總結
345心理健康教育工作總結 學校從 著眼於未來，著力於素質 的辦學思想出發，積極開展心理健康教育，經過 年的探索實踐，形成了比較完整的心理健康教育體系。從 年起，在 年級開設學習方法指導課，系統而有針對性地對學生進行學習方法和學習心理品質的輔導 年，又率先在 年級開設心理健康輔導課。從 年起，建立心...