祿豐縣腰站小學鮑長文
複習是學生完成學習任務的必要環節。學生通過複習，將學過的知識進行回顧、歸納、總結，從而達到加深理解，系統吸收、靈活運用的目的。複習的效率和效果在很大程度上取決於複習方法是否恰當、科學，學生學習的積極性是否得以充分調動。
語文學科的複習，容易流於兩個極端：一是天天模擬考，逐人逐課、逐項過關，教師忙於講、改、評，學生忙於做、聽、抄、背，成天圍著老師轉，師生均有身心俱累，不堪重負之感；一是認為複習就是將過去學過的知識溫習一遍，把所有做的作業重新抄一遍，學生非抄即背，非寫即讀，這讓學生機械枯燥，味同嚼蠟。上述兩種方法，由於學生在學習過程中處於被動地位，雖然終日忙忙碌碌，但學習效率、效果難如人意。
有鑑於此，在期中和期末的複習裡，我注意做好下面幾方面：
一、 高度重視，周密計畫。
凡事預則立，不預則廢。複習之前，應該根據這次複習的容量以及所用時間，大體制定乙個複習計畫，以便在有限的時間內複習好全部內容，步步為營，扎扎實實，確保複習的質量。
二、 精心設計，處理好幾個關係。
這是複習的關鍵。複習工作不同於平時的新授課，這時的課堂容量非常大，在對內容進行高度概括和濃縮，具體應該以下方面入手：
1、處理好打好基礎與鞏固提高的關係
俗話說：「萬丈高樓平地起。」有了乙個紮實的根基，才能築成穩固雄偉的大廈。
語文是一切學科的基礎，小學語文更是這個基礎的基礎，因此，語文複習必須注重基礎知識與基本技能的落實，展開拉網式的既顧及全面又突出重點的拼音、字、詞、句、段、篇的系統複習，並憑藉拼音、字、詞、句、段、篇進行聽、說、讀、寫的系統訓練。
2、處理好自主複習與老師指導的關係
教師要盡可能多地發揮學生的主動性和創造性，盡可能多地給予自主複習的機會，堅決擯棄越俎代庖的做法，努力讓知識成為學生自己的思考結果。
3、處理好課內與課外的關係
語文的外延等於生活的外延，生活中時時、處處可以學語文，用語文，對於小學語文的複習階段也是一樣，不能把複習內容侷限在書本裡、課堂上，而要把課本知識與學生的生活實際聯絡起來，拓寬知識視野，發展思維能力。
三、巧用複習方法
我們強調的複習，不是簡單的機械重複，要採用多種方式複習。如果能把複習活動搞得生動有趣，就能大大提高記憶效果。
1、讓我們的複習課因遊戲而精彩
孩子的天性就是愛玩，沒有乙個孩子是不喜歡遊戲的，在玩中學，在做中學，孩子們就能一直保持高昂的情緒，積極的學習興致，而這種良好的狀態就是保證學習成效的首要條件，所以我們應該讓複習課的課堂變成遊戲的課堂，在複習課上多創設一些遊戲，把複習的內容巧妙地穿插於遊戲環節中。
2、讓我們的複習課因競爭而有效
孩子們天生就有一股不服輸的勁兒，如果能激發起他這種爭強好勝的心理，他會百分百投入到自己所做的事情中，所以我們的複習課可以安排一些競爭的環節。孩子們為了在競爭中取勝，他會全心全意地投入到複習中，這樣我們的複習課就會變得更加熱烈有效。
3、限時——興奮又刺激
為了營造一種興奮刺激的複習氛圍，提高學生的複習效率，我們經常開展「限時賽」。一分鐘讀背賽為了鞏固需要背誦積累的段落或短文，可限定一分鐘（或兩、三分鐘）時間，全體學生合書待命，老師一聲令下，全班同時開讀或開背，時間一到，全體立停，看誰在規定的時間內看得快、讀得順、背得熟、記得多。由於競技色彩濃，學生們十分樂意參與，往往在很短的時間內就能背誦大量的內容，且興致盎然。
五分鐘抄默賽抄寫和默寫在複習中是少不了的，學生們也非常喜歡在「限時」狀態下進行。在規定的五分鐘時間裡，看誰寫得快，默得準，效率高。
4、學生互助
在語文複習課上，複習內容難易程度不同，學生學習水平參差不齊。這時我們應該採取一些小策略，讓優等生與潛能生搭配，以優促差。另外，也要讓優等生認識到自己的缺點，同樣學習別人的優點。
這樣，班上形成一股互幫互學，相互競爭的氣氛，那麼，學生在複習期間，肯定能收到許多讓人意想不到的效果。
四、注意複習的形式
1、複習內容的整體性
複習是把平時在每篇課文中學到的零碎知識系統化，讓學生從整體上把握所學內容。因此，要把複習課與新授課區別開來，切忌逐課逐段地把字詞句像回放電影鏡頭似的重複一遍。這就要求教師首先要指導學生從整體上把握整冊教材。
在期末總複習之前先把全冊教材中的基礎知識按照拼音、字、詞、句等不同的內容進行分類，把課文中出現的練習題型別分別列出來（可提示學生參照課本中的「積累運用」和課後練習題，同時註明各題型出現在課本的哪一頁）；再把閱讀思考題的型別、作文訓練的不同內容等也分門別類地列出來。這樣，使學生從整體上把握了全冊內容，複習就有章可循，有的放矢。其次，教師要採取恰當的複習形式，有些內容可以整冊教材為整體複習，如生字、多音字、誦讀課文等部分基礎知識及作文訓練等；有些內容也可以單元教師為整體複習，如閱讀能力的訓練等。
但不管採取哪種形式，都要著眼於各類知識的整體性，使之系統化、綜合化。
2、複習過程的開放性
複習課要改變過去那種教師「一言堂」的現象，把更多的時間和空間還給學生，要實施開放式教學，即讓學生自主選擇複習的內容和形式，自己總結複習的方法。教師的任務在於「巨集觀調控」，把握複習的方向和進度，進行適時的引導和點撥等。複習時，教師不再布置學生多讀多寫，而要把複習的主動權還給學生，如複習生字：
「你認為哪些字比較難記，難寫，應重點複習哪些字；你願意怎麼複習就怎麼複習，可以反覆練，可以同桌合作聽寫，也可以出乙份自測題。」複習閱讀部分：「自己從課外讀物中找一篇文章，想想能提出哪些問題，這些問題該怎樣回答，然後在小組內容交流。
」每複習一類知識或乙個單元讓學生寫乙份「複習心得「，總結自己在複習中的新收穫和成功的複習方法。複習完整冊教材後，讓學生每人出乙份測試題，在全班內互相檢測。這樣的開放式複習，學生自身受益，全班其他同學生受益，教師也了解到更多的學情資訊，使指導更具針對性，更有實效。
3、知識之間的互融性
在複習過程中，還應還注意基礎知識、閱讀、作文等各部分內容之間的內在聯絡，使之互相滲透，融為一體。一般情況下，以複習課文段落的閱讀為載體，把基礎知識和寫作的複習融入其中，三者兼顧，能收到事半功倍的效果。教師就一定要深入鑽研教材，發掘課文中蘊含的訓練因素，是複習「牽一髮而動全身」，以閱讀為核心，融「雙基」於一體，這樣才能大大提高課堂複習的效率。
總之，要想上好語文複習課，提高複習效率，就應該整體把握教材，採取合適的複習形式，既要注重複習的鞏固性、發展性原則，又要注重學生良好的學習習慣的培養，關注學生的自主發展和學生掌握知識的實際情況，達到對語文知識的深入把握和語文綜合能力的提高。只要思想重視，一心想著學生，又付之以具體行動，精益求精、善始善終，就一定會取得較優異的成績。
中考語文複習應注意的幾個問題
初中語文複習是教學活動的乙個特殊階段，在這一學期內如果能按照學生的認知規律 知識水平去組織教學，發現問題及時指導。恰到好處地複習，就會收到事半功倍的效果，使初中生語文素質有乙個質的提高。一 要協調能力培養和習慣養成的關係 在複習階段，必須充分認識到複習的特殊性，但也必須明確，它仍是課堂活動的延續和補...
中考複習應注意的幾個問題
中考在即，如何通過科學備考達到事半功倍的效果？這是我們老師們共同關心的問題。根據我個人在中考複習和命題過程中的一些心得，談談中考複習中應注意的幾個問題，僅供大家參考。一 如何落實課堂教學目標 中考總複習教學應以 歷史新課程標準 省頒 考試大綱 為指導思想，以歷史教材為依據，以全體學生為主體，形成有效...
小學語文形成性評價應注意的幾個問題
作者 馬盛秋 新課程研究 教師教育 2015年第03期作為學校教育活動的重要組成部分，教學評價是依據教育目標，對學生的學習習慣 學習情感 學習結果進行的評價。其目的是為了促進學生學習和改善教師的教學。形成性評價即過程性評價，是在教學實施過程中對學生學習情況的評價，強調過程的考察和指導，重評價資訊的反...