姚繼巨集從去年九月接到帶教青年教師——孟青（教育、班主任工作）任務，心中感慨。首先，很感謝學校對我教育工作的肯定和信任；另一方面，也感到這項工作責任重大。雖然我也曾帶教過幾位青年老師，在帶教戰線上可以算得上乙個老兵，但作為一名新時期的教師——尤其是成為家長、學生以及領導認可、滿意的班主任，其要求之高、難度之大！
但當我看到領導們信任的笑容、青年教師充滿期待的目光，我覺得信心倍增。我決心踏踏實實，勤勤懇懇；在完善自身素質的同時，積累教學經驗，才能使新教師受益。
但靜下心來，試著從另乙個角度思考，我又感到無比親切：雖然我和小孟有著年齡上差異，但年齡不是問題，我們都有著同樣的夢想——對教育事業的執著追求。所以，「帶教工作」並非純粹的對青年教師進行指導和傳授，倒不如把她視為我和她相互交流，相互促進、互相學習的乙個好機會。
青年教師，有許多優點，年輕、好學、有朝氣又有衝勁。作為**，我很喜歡小孟身上的那股靈氣和悟性，更欣慰於她的那份難能可貴的——但非所有青年教師身上都具備的——那種對工作的鑽勁、對孩子們的愛護和對教育事業的忘我投入的美好情感。
1、 以身作則、處處表率。
古人云：師者，傳道解惑也；更所謂：一日為師，終身為父。
可見，師傅的責任之重大。但同時我更熟知這樣一句話：嚴師出高徒。
難道不是嗎？只有**對待工作認真、嚴謹，那徒弟才會感同身受，並以師傅為榜樣——也會去認真做好每一件事；在徒弟的眼裡：師傅是能幹的，她懂得如何藝術地管理班級、如何春風化雨般地化解孩子們之間的矛盾；師傅是神奇的，她的乙個眼神、乙個微笑，就能改變乙個學生……就衝著這股子百分百的信任和尊敬，相信這股神奇的力量也會隨著徒弟無數次的實踐、反反覆覆的揣摩和領悟——之後，奇蹟般地出現！
繼而成為她工作中的一樣多麼有戰鬥力的法寶！
值得慶幸的是：聰明的孟青，悟性特別強，不用我手把手地去交教，一件小事、一次對話、乙份對孩子的關注……她都會盡收眼底，吸取經驗，然後以此為標榜，她也會用同樣的細心、關心和耐心去處理班級裡的每件小事。功夫不負有心人！
我的盡心帶教和小孟的努力好學，終於得到了令我們欣喜的回報。瞧！如今孩子們越來越喜歡她了，家長們也越來越信任她了……工作起來，她自然更加得心應手了。
看著她的成長，作為師傅的我——怎能不替她感到由衷的驕傲和高興呢？
2、加強理論學習，提高自身修養。
作為小孟的帶教師傅，督促她和引領她的工作是我應盡的職責。我深知她數學教學工作繁重（任兩個班數學任務），但我還仍不忘督促她：認真投入數學工作外，必須要加強自身修養，尤其是靜下心來潛心學習班主任理論、閱讀一些促進自我提高的德育書籍；更重要的是要多多深入班級工作，從實踐中提公升理論、完善自我。
一學期來，小孟對於班主任工作職責有了很深的的認識，並通過積極主動的參與和實踐，提高了對班主任的工作意義和內涵的理解。
3、不斷反思，不斷提高，不斷完善。
我經常告訴小孟，對待教育就像對待自己的孩子，你要付出全身心的愛，才能收穫更多的愛。教育，更是需要不斷反思、不斷提高和完善的。千萬不要滿足於自我，這是要不得的。
一步乙個腳印、踏踏實實工作，是乙個好班主任不懈努力的，永無止境的。只要一有空，我還會和小孟拉拉家常、談談心，甚至在我家訪時也要她一同前往。讓她在一次次實踐的碰撞中，獲得點滴收穫。
但同時，我還指導她，工作的同時也要調節自己，釋放壓力，不要把不開心的帶到教室，面對孩子，就要把最好的一面呈現出來。引導她做乙個快樂的老師。
我的反思：
通過乙個學期的帶教工作，孟青在班級管理、班主任建設方面有了非常可喜的進展！這與她自身的努力和上進分不開，更要感謝學校領導，處處為青年教師搭設成長的平台，讓他們成長的更快、更出色。但未來的路還很長，她才剛剛賣出教育第一步，如何更好的走下去？
走出屬於她的個性之路、創新之路，這還需要她付出更多的艱辛和努力，當然，作為她的師傅，我會堅持不懈地發揮自身優勢，共同取長補短，攜手她一起快樂、自信地走下去……
走出孟青的特色，走出孟青的智慧型，走出屬於她的一片精彩人生！
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