高一6班學習小組合作製實施規定（試行）
宣告：本規定是在班規的基礎上補充說明的，本規定外的事情依舊遵照班規執行。
一、學習小組的建立原則
1、差異性原則
依據學生學業基礎、學習能力、性格特點、科目差異、性別等方面的差異，將班級的學生組成若干個異質學習小組，使各組之間達到相對平衡。
2、集體原則
小組是乙個高度凝結整合的集體，小組成員的學習、成長與評價都和小組及小組成員密不可分，只有小組成功，小組成員才能達到個人目標，即小組成員不僅要努力爭取個人目標的實現，更要幫助小組同伴實現目標。
3．學習、紀律、衛生習慣同步考核原則
紀律是學習的保障，衛生習慣是生活的重要部分。在對小組考核時，應考慮多方面的綜合。
二、學習小組的構成
（一）小組的編制
在尊重學生自主選擇的基礎上，以性別、性格、學科優勢互補（與科任教師進行協調）等為依據，每組6人左右。分組後各小組均要有自己富有特色的組名和小組奮鬥口號。
（二）建立學習小組的目標
學習小組要更加能夠促進學生積極的有效學習和才能的發展，更有助於培養學生的合作精神、團隊意識和集體觀念，從而實現更大的成功、形成更積極的關係和產生更好的心理調節。小組成員的個人目標和小組目標之間是積極的相互依賴關係，小組成員既要積極承擔個人責任，又要相互支援、密切配合，發揮團隊精神，有效地完成小組學習任務。
（三）組**員
1.組長（乙個月換一次，由小組成員推薦或班主任指定。最好是不擔任班幹部，年級幹部的同學）
組長職責
組長是小組的靈魂，既是小組活動的領導者又是小組活動的組織者，在合作學習中具有舉足輕重的地位。組長應在班主任和班委會的指導下開展工作履行職責。職責主要包括組織小組的學習和進行小組常規管理。
（1）組長帶頭遵守執行小組內的各項制度，組內的各項任務要最先高質量完成，時時處處帶頭維護小組、班級、學校的榮譽，起榜樣作用，做好示範。
（2）組織組員開展課內外的合作學習，每天至少組織檢查督促組員學習完成情況，落實課外或課內預習，學習交流討論，各科課外作業並負責記錄。
（3）分配小組學習任務，如**活動、展示活動等，組長應對組員進行分工，以便更好的完成任務，應注意讓組員輪流完成查資料、畫圖、板書、講解、質疑等各項任務，使每個組員得到鍛鍊。
（4）組織小組合作學習活動的快速、有序開展。
（5）小組長遵照小組合作制度對組員進行客觀評價並將結果按時反饋給班主任和組員。
2.副組長（最好是由男女同學分別擔任組長、副組長）
副組長職責
（1）負責小組內紀律的監督
（2）負責組織衛生勞動或老師臨時安排的其他事物。
（3）配合組長的工作，組長有事情時代替組長組織各項活動。
3.組員
4.基本準備
（1）每個組準備9本記錄本，作為每科加減分數和疑難問題的記錄本。
（2）小組合作學習的內容包括：
預習完成情況、課堂表現情況（①課堂發言②課堂展示③組內討論④完成任務）、作業完成情況和紀律情況四個方面
三、合作學習要求
各小組長應本著對每個組員負責的態度，公平、公正地對本組組員進行評價。堅決杜絕礙面子、講人情的現象發生。
1、組員應服從組長安排，學習做到分工有協作。
2、遵守課堂紀律。
3、組員積極參與課堂小組討論，認真解答學習問題，積極參與課堂展示與交流，積極參與組員之間互幫互學活動，充分體現學習自主性。
4、組員要按時完成各學科的學案和作業並及時交納，不抄襲。
5、每個組員都要有公平的鍛鍊機會，輪流完成各項任務，要鼓勵幫助後進同學進行更多的鍛鍊。
6、交流一定是在組員各自自主學習的基礎上進行，通過交流取長補短，共同受益。
四、組內學生評價細則
（一）加分獎勵機制：
考核主要從預習完成情況、課堂表現情況、作業完成情況和紀律情況四個方面進行，根據實際完成任務情況，將劃分三個等級（a\b\c）依次計3、2、1分。加分分數聽從各科任老師的具體獎勵。
1、 組長主要負責學習，副組長負責管理紀律。一節課一考評，一天一統計，一周一總結。用「正」字統計自己負責的5位同學一天參與小組合作學習及展示的成績，排名次。
學期末每位組長加5分，副組長加3分。
2、 考核專案如下：
（1） 預習完成情況：
（2） 課堂表現：
①課堂發言：發言一次小組加一分（正字畫一筆得一分），得到老師的特殊表揚加二分；回答錯誤不加分。
②課堂展示：展示一次小組加1-2分，有解題方法的總結或得到老師的特殊表揚加3分；展示錯誤不加分。
③組內討論：積極參與組內討論的，一節課1分，表現比較突出的加2分；不積極不參與該項為0。
④完成任務：老師或組長分配的學習任務，及時完成的加1分。不及時為0.
（3） 作業完成情況。根據各科代表的記錄，一周內全部按時交作業的每人加1分。
（4） 一周內完全沒有扣分的小組，每人加兩分。
（5） 每週每組投票選出一名學習積極分子，積極分子每週加2分。
（二）扣分懲罰機制：
1.課堂上隨意講話，睡覺，看**，遲到、早退、曠課等違紀情況，根據值周班幹的記錄，按照班規扣當事人的分數。各小組正副組長要做好監督工作。
組員如有違反上述要求的，每次扣正副組長1分。
2.凡未完成預習等任務的一次扣1分；缺交作業一次扣2分，作業、測試抄襲每次扣3分。各小組正副組長要做好監督工作。組員如有違反上述要求的，每次扣正副組長1分。
3.在課堂合作學習中，一天內不參與課堂討論合作學習，游離於小組學習之外者，扣1分；一天內不進行互幫互學的，扣1分。老師點名批評的扣除2分。
（三）評價結果
1.正副組長的得分必須得到本組組員認可。
2.組長按本週真實情況統計本組平均分，於下個週日晚修前教到學習委員處。平均分最高的小組每人加1分。
3．組長於下週日晚修前上交表現最好、進步最快及表現不積極的同學的名單到班主任處，由班主任和同學或家長溝通。
4.組長每週一班會課總結，找出每組學習問題，確定下週努力方向，並給表現最好、進步最快的學生家長打**報喜或者寫喜訊。
5.每週學習平均分最高及紀律扣分最少的小組為「優秀小組」。優秀小組組名在黑板上展示一周。
小組合作學習評價制度
一 評價的目的 新課程倡導的評價理念是幫助學生 認識自我，建立自信 對學生小組合作學習的評價的出發點在於構建組建競爭機制，促進組內積極合作。以外在的影響啟用學生合作的內驅力，從此實現合作學習效果的最優化。二 評價的物件 對小組合作學習的評價是直接指向合作學習小組的，而不是學生個人。小組的成績又是以個...
小組合作學習相關制度
5 完成內容效率高，合作交流能解決問題，加2分。6 不守紀 不合作，每人次扣2分，屢教不改加倍扣分。7 沒有按要求完成，每人次扣2分。8 每學期評出1 2 3名優秀小組。三 建立小組合作學習的獎勵機制 為了更有效地訓練學生的思維能力及創新能力，提高學生的各種素質。在適當的時候，教師可根據學生的積分以...
小組合作學習評價策略 修改6
二 小組合作學習評價的原則 一 激勵性原則 評價的語言要符合學生的年齡特點 評價的方式和過程以激勵為主，以提高學生學習的興趣。二 公平原性則 公平是一切評價的最基本的原則，學生的學習競爭評價也不例外。只有評價的公平才能體現評價的意義，才能保證小組間的評比長期性，持續發展。三 競爭性原則 有競爭才有進...