音美組：劉莉莉
2023年8月13日，教研室朝陽區中心教研組在吉林省第二實驗中學組織了一節美術公開課的交流研討活動，我作為一名中學美術教師參加了此次活動，在聽課以及評課的過程中有了較多的收穫，現總結如下：
1，公開課的教學理念和設計本次授課教師是省二實驗的王怡靜老師，她安排的課程是《繪畫中的空間》，這一節課是綜合探索課程，注重學生深入理解各種繪畫風格中的審美特質，從而提高學生對於繪畫的認識水平，提高鑑賞力，發展具有個性的空間表現能力，形成尊重世界多元化的思維習慣。教學過程中通過分組活動，引導學生對繪畫作品進行評析、**，將技法分類和鑑賞活動有機結合起來，相輔相成，並且注意提高學生的分析認知能力和學生表達自己思想、情感的能力。本課設計體現以學生為主體，著眼於學生發展，注重學生個性培養的新教學理念和要求，在有限的時間內充分讓學生認知和學習，
同時體現出高效課堂的實效性。
2教學過程評價和課後反思此次參加聽課的教師均為一線美術教師，對本節課的總體評價如下1 課程設計合理，難度適中，課前設定目標，學生積極學習，體現高效課堂的特點。
3教學過程流暢，思路清晰，節奏把握較好，重點、難點突出。
4運用多**教學手段教學，採用分組活動的方法，通過啟發、提問、討論的方法讓學生積極參與到教學活動中去，教學體現了以學生為本的教學理念和思路。同時對教學中的不足之處提出了建議：
1學生分組需要不斷合作、**、交流，這個過程往往循序漸進，怎樣讓
學生充足交流，值得**。
2學生對繪畫空間技法分類的定義、特點是否足夠認知，如：各透視法的特點是什麼，怎樣區分等？
總之，此次課程是一節開闔有度，講求實效的課程。參與活動的教師也進行了有
益的學習、**和交流，一致認為開展次類聽評課活動是非常有意義的。
之後又參加了長春市教研室組織的新秀大賽，聽了三堂美術課，作為新手的我，可謂是收益良多。
第一位師老師上的《對印花紋》，由學生喜愛的做遊戲的方式入手，讓學生邊玩邊做，當學生發出一聲聲「印出
來了！」「一樣的！」的驚呼，我想孩子們的心已經牢牢地被吸引住了。這樣的匯入，讓學生對本課的內容產生了強
烈的興趣，並且鍛鍊了孩子們的觀察能力，可謂一舉多得。之後，師老師又通過示範讓學生了解對印技巧，強調了可
以重複上色，多次對印，還可以用添畫等方式使畫面更精美、更形象。示範過程還體現了由老師為主體到學生為主體
的「由扶到放」的原則，可謂用心良苦。師老師還很注意對學生的激勵。前後兩次把學生的作品貼上黑板，並讓學生
介紹自己的作品，給學生提供了展示自己的舞台。
第二位包老師上的《團包手工》，課前做了充分的準備，製作了那麼多範作。那些綠油油的大白菜、紅豔欲滴的
大士多啤梨、別緻的晴雨娃娃、誘人的大糖等等，讓人一見就愛不釋手，也想自己做乙個玩玩。在**團包技法這一環節，老師的設計也是別具匠心。她提出想讓毛毛蟲更長這一想法，激起學生動手做的興趣；在實際操作的時候展示做得不夠好的紙球，商討解決方法並演練；展示做得好的紙球，並讓該生示範，使大家明白了製作技巧和要求。
不過這一過
程中，我自認為老師引導的太多了些，學生的自主性的體現未達到預期水平。
第三位周老師上的《英俊的腳》真讓我大開眼界，在老師的啟發引導下，學生爆發的創造力真是不可小覷。不管
是平面上腳印的添畫，還是在自己的腳上進行立體創作，汽車、小狗、拽著氣球的孩子、穿裙裝的女孩、捲髮姑娘、
五胞胎，荷塘、火箭、襪子、躺椅上看書的孩子、孩子們給一雙雙腳丫賦予了新的生命。三位老師上的課，都體現了新課改下美術課堂的新特色，都重視了欣賞、和學生談話、挖掘學生的個性東西等。課堂上學生們學得高興，學得輕鬆，學有所得。
這是新課程給美術課堂帶來的生機。新課程不僅是課程內容、教材的變化，更重要的是美術教學理念發生了具大變化。教師的角色、教師的教學行為、學生的學習方式也都展現了新的風貌。
從教師角色上看。教師構建了相互尊重、相互信任、相互理解的平等、民主、合作的新型師生關係，拉近了師生
之間的距離，教師在教學過程中由「傳授者」變成學生學習的「促進者」「參與者」「組織者」，如「我們大家一起
畫」？」「你覺得怎樣？」「你真了不起！」「你真是太棒了」等等即尊重學生又激勵學生奮進的語言在許多課堂中
隨處可見。
從教師教學方法上看。教師大膽創設與教學內容相吻合的教學情境，提供開放式的教學方式，突出學生的主體地
位，注重師生之間的交流與反饋，注重創新能力和實踐能力的培養，注重課程的整合與延伸，積極引導學生感知、體
驗、表現美術，激發學生對學習的興趣。努力縮短美術藝術與現實生活之間的距離，著眼於學生的藝術發展，融合眾
多藝術風格於一體。
從學生學習方法上看。由於教師的教學思想已從培養專業人才轉變為培養人為出發點，注重培養學生對美術的興
趣及對生活積極樂觀的態度，因此，在課堂學習中學生也改變了傳統的接受式學習方式，積極主動地感知美術、體驗
美術、表現美術，同時能夠大膽地**問題、發現問題。總之，在教學中教師能根據美術的感知特點、美術標準不確
定性特點，給了學生極大的空間想象力，讓學生大膽闡述自己對作品的獨到見解。
走出課程實施的誤區新的教學理念注重興趣的培養、課程的整合，注重創新能力、合作精神的培養，注重**性學習方式。因此，我們的美術課堂教學開始變得更自由、更靈活，學生也始終在愉快的狀態下積極地學習美術。這的確是美術教育改革的乙個可喜的變化。
在聽課學習中我看到：新課程的實施使教師的教學觀念進一步得到轉變。同時，觀念的轉變還帶動了教學方式和學習方式的轉變。以往「師問生答」的單
一、被動的學習方式正在蛻變，已逐步建立和形成旨在充分調動、發揮學生主體性的多樣化的學習方式，學生在教師指導下主動而富有個性的學習已成為課堂教學改革的努力方向。我還看到，不管採取什麼樣的教學組織形式，教師總能走下講台，走向學生、貼近學生，參與到學生的學習活動中，使自己的「教」真正為學生的「學」服務，使教學向著師生「互動交流，共同發展」靠攏。不少教師的課，「民主性」逐步取代了「權威性」，教學氛圍更加愉悅、和諧了，師生關係更加融洽、民主了。
教師注意了讓學生經歷知識的形成過程，學生在教師指導下，可以用自己喜歡的方式方法自主學習了。同時，教學形式更加開放了。但是，我也看到，在實施新課程的過程中真正落實「有效教學、主動參與」，還存在一些問題需要我們反思。
1要真正體現新的教育理念，教師須要做到三要：
一要關注學生的需求，以此成為推進教學程序的依據。所有的預設都是為了不曾預約的精彩。由原來固定單一線路變為現在的多元設計。
二、要減少對學生的控制、放開對學生的制約我們會發現孩子其實非常聰明，他們有自己獨特的思考，更豐富的答案。作為教師我們要做的是更多的了解學生，給他們活動的機會、思考的空間。
三、要學會真正有效地評價學生。在課堂上，教師都知道即**價，但到底什麼樣的評價才是真正能促進學生發展的評價呢？為了鼓勵而鼓勵，為了評定而評定，將最終失去的學生對評價的可信度。
要以富有啟迪作用和富有情感的語言來打動學生的心靈，使評價確實評而有價。
２、改變傳統的教研形式和內容在與教師互相交流的過程中，我們發現教師對新課程理念都有一定程度的認識，
但是在教學行為上卻又無法充分體現出來。最關鍵的原因是理論與實踐的脫節。所以必須要改變傳統的教研形式，變單純的理論學習為「解決問題」的教研形式。
沒有問題就沒有研究，不針對問題的研究是沒有實效的教研活動，因此提高問題的針對性是教研由形式走向實效的前提。進行科學的課堂觀察，以「案例」為載體，找出問題的癥結，表達活動實施中的困惑與成功、活動中的疑難問題及解決問題的策略和方
美術聽課心得
天師附小吉花茂 今天聽了一節美術公開課，張老師的技能展示讓我久久回味，受益非淺，下面談談個人收穫。課堂上，我認真做好記錄，細緻地琢磨課堂的每個細節，我被課堂上張老師那優美生動的語態 親切自然的師生互動交流 靈活機智的課堂反應 巧妙新穎的課堂設計所深深地吸引，感到了教師精心設計準備，環環緊扣的緊湊獲益...
小學美術聽課心得
在低年級美術教學中，小學生不容易想象創造出富有自己想法的畫面，這是他們長期模仿而產生的結果，下筆程式化，思維過程化，不是自己觀察想象加工主動創造出來的畫，而是不動腦筋的記憶結果，因此，針對這種情況就要動腦讓學生去思維去想象，例如 通過投影錄影示範畫，出外寫生，還有把繪畫步驟編成兒歌活潑生動又容易記憶...
小學美術聽課心得
聽課心得體會 王嶺小學楊田之 通過這階段的聽課活動，我真的收穫很多。雖然各個老師的水平不一，風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑑的東西。這階段的聽課活動讓我了解了引人注目的開場白很重要,作為乙個老師大概要怎樣去備課，怎樣去吸引學生,乙個好的匯入可以讓學生集中注意力,產生學習興趣,覺得美術課有趣...