李鎮西的報告心得體會

愛是一種理解。什麼是理解？李鎮西用自己的一句話說「乙個學校最可怕的是一群愚蠢的教職工在『兢兢業業』。

」最後告知與會者，乙個理解學生的老師是：有兒童般的情感，有兒童般的興趣，做有童心的教育者。你要理解學生需要什麼。

而不是應該怎麼！

愛是一種尊重。李鎮西說：乙個學校沒有比學生的信任更重要的了。

學生們為什麼依戀學校，依戀班級，依戀班主任？那是應為他們信任。怎樣才能取得學生的信任？

信任從尊重開始。（安超的故事）（郭沫若回母校的故事，站在石室中學門口駐足良久，結果還是沒有踏進去）為什麼？只是因為他之前是後進生嗎？

不是！而是沒有得到應有的尊重而已。

愛是一種浪漫。我們要讓教育充滿浪漫與情趣。（我們要把三年的時光，留給孩子怎樣的回憶？

）出自台灣著名作家張曉風《我交給你乙個孩子》一書。孩子來學校的目的是快樂成長，你讓孩子快樂且浪漫的成長了嗎？乙個孩子，乙個日子，就是教育。

善待每個日子，呵護每個孩子，就是教育的全部。我們要在有限的時間裡留給孩子無限的浪漫的會議。（比如，篝火晚會，踏青活動，爬山歸來，田野歸來，中秋晚會，元旦晚會等等）再社會實踐中，孩子的浪漫會議很多。

一、要做最好的老師。

做最好的老師，是一種平和的心態，是一種激情的行為。安東尼羅蘋斯曾經說過，如果沒有成為頂尖的渴望，就不可能創造卓越的成就，那種渴望可能是——乙個藝術家、運動員、科學家、乙個平凡的父母或是乙個生意人的抱負。要做老師，就要做最好的老師，做你身邊最好的，做同行中最好的。

人只有報著做最好的心態，才有可能把事情做好。

二、乙個好老師的標準

乙個老師當然要有有童心、愛心、責任心。但是，他必須課上的好，班帶的好，分考的好。還要堅持「四個不停」

「不停的實踐，不停的思考，不停的閱讀，不停的寫作。」關於實踐，我們的上課，帶班，談心，處理班級突發事件都是實踐。庸俗的人一貫蠻幹，優秀的教師懂得創新與研究。

當談及上課，李教授說：我們要把每節課都當公開課，當優質課來上。只有這樣你才是乙個優秀的教師。

關於思考。你知道「第十名現象」「皮格馬利翁效應」嗎？第十名的孩子真的比較有出息嗎/？

倒數的孩子就沒有出息嗎？皮格馬利翁在中國做過實驗嗎？學生是需要關懷、支援、信任和鼓勵的，如果我們都能每天做到這些，我們的每個孩子都會實驗成功。

當談及「品牌」「特色」，李鎮西給我們推薦了他寫得一本書《我想辦一所沒有特色的學校》，他說，特色是凝聚出來的，品牌是實戰出來的，不是誰賦予的。聽後感觸頗多。「良心比品牌更重要」，「義務教育慎談品牌」，「我們要憑良知做事，用常識思考」「我們要用常識識破一些裝腔作勢的所謂理論」。

《遍地「教育家」》李鎮西說，哪來這麼多教育家？當成千上萬的「教育家」齊聚人民大會堂舉辦教育家年度大會時也不覺得臉紅，這麼對教育家，為什麼中國的教育是現在這樣？