青少年社會工作小組活動總結
今天下午終於完成了小組活動！我們以團隊建設為主題，針對大一體育系的學生開展100分鐘的小組活動。活動形式主要是遊戲和分享，運用經驗學習法的理論，讓他們先體驗，然後分享活動中自己的感受、在團隊中應該如何扮演好自己的角色等，告訴他們團隊合作以及如何與自己的成員溝通、交流的經驗。
因此，我們設計了解手鍊遊戲，讓其體驗團隊合作，還準備了撕紙遊戲，讓他們明白每個人都是特殊的，在團隊中要尊重和接納成員的個性，才能更好地溝通合作。但是由於時間關係，在活動過程中我還臨時加了貼標籤的遊戲，通過讓參與者體驗到在團隊中對自己行為或言語的不同反應，引申出如何對別人的行為作出正確的反應，互相尊重彼此。我們將全班分成了6各組，分別進行活動，每個組的活動大體相同，但是都有根據自己組員的實際情況稍作修改。
總體上來說我們的活動是比較成功的，從開始分組，到最後的分享，都是按照活動方案進行，但同時也存在許多可以進步的空間。下面我將具體分析活動的成敗之處及改進措施。
成功之處：1、整個活動：（1）準備比較充分，每個小組都準備了預備方案，預防突發狀況的發生。
（2）每個組的活動結束後，都返回了教室，將小組的經驗分享給所有的人。
（3）活動實施的過程基本上都按照方案進行。
（4）活動組成員都有許多收穫。
（5）在組長的統一協調下，組員之間配合較好。
2、本組活動：（1）活動氣氛很好，參加者活動結束後都很高興。從開始的靦腆、沉默、尷尬、放不開，到破冰以後彼此熟悉，願意主動分享自己的意見和感受，特別是貼標籤遊戲的時候大家都能很開心的參與到活動中來。
（2）活動結束後的訪談，讓我知道，參與者都有很多收穫。活動裡大家通過共同分享遊戲的感受和意義，讓他們了解了在團隊中應該如何正確地對別人的行為作出反應以及怎樣更好地合作。活動開展的目的達到了。
（3）活動開展的過程中，參與者都很投入。
（4）活動都是緊扣主題進行。
（5）工作者準備充分，準備了許多相關的備用遊戲。
（6）活動時間把握很好，在規定的時間裡完成，而且時間剛剛好。
（7）活動進行得很順利，沒有遇到不能解決的突發狀況。
（8）在活動和工作者的影響下，有不願意發言的同學，後來主動表達自己的意見。
成功的原因：1、整個活動：（1）前期準備時間充足，因此準備比較充分。活動開始之前就已經確定每個小組的活動地點，所以分組後各組組長都能僅僅有條地帶到活動地點去，使場面不至於混亂。
（2）工作者之間都非常配合工作，互相協調，達成一致，因此對方案很熟悉。同時加上了自己的想法在活動方案裡面，做活動的時候比較得心應手，從另乙個方面促成了活動的順利進行。
（3）參與者比較配合，願意接受工作者的統一引導，投入到活動中來。
（4）工作者都很投入到活動中來，而且有些是第一次帶領小組活動，因此大家的收穫都不少。
（5）活動有乙個比較細緻的策劃，在很大程度上幫助了工作人員對活動全域性性的把握，並且在活動的過程中始終緊扣主題。
（6）工作人員的分工細緻明確，大到活動總的負責人，小到每次活動的負責人，都有很詳細的分工。
（7）有詳細的工作時間表，對工作者對整個小組活動的把握有很大幫助。
（8）活動負責人對活動整體的把握很好。
2、本組活動：（1）參與者都比較善良，願意配合工作，努力投入到活動中來。在分享的過程中，認真說出自己的想法。工作者也盡力帶好小組，努力與參與者達成乙個良性的互動。
（2）工作者在活動之前在頭腦中預演過很多遍活動的流程，同時對可能發生的狀況做了許多猜測，擬定了相應的解決措施，準備比較充分。
（3）活動內容豐富，能夠吸引參與者的目光。
（4）工作者的個人魅力以及能力。在開展小組的過程中，工作者對小組成員的影響和小組活動效果的影響很大，工作者的性格比較開朗、親切，容易跟參與者親近。同時工作者對活動的投入程度也能影響到參與者的投入狀況。
（5）主題是團隊建設，是工作者比較熟悉的內容，有一定的經驗。同時團隊活動本身比較容易開展，因為需要配合，氣氛比較容易活躍起來。
活動不足之處：1、整個活動：（1）前期準備：
前期準備很充分，但活動之前的準備做得還不夠好，比如活動需要的道具沒有提前準備好；活動方案沒有乙個明顯的主體活動，所有的活動都很小，顯得比較零散，主題不突出。
（2）實施階段：活動前的分組不好，用數字來分組，導致各個組之間人數的差異很大，活動不好開展；活動沒有乙個明確的領導者，所有的小組成員都要帶領乙個小組，領導的統一協調力降低了，而且沒有了突發狀況的處理人員，若遇到什麼小組工作者暫時解決不了的狀況，沒有人及時地處理，有可能導致活動中斷或開展不下去。
2、本組活動：（1）活動開始了，工作者還沒有準備好道具，臨時從包裡拿工具，一定程度上阻礙了小組活動的進行。
（2）活動內容上還需要進一步的改進，遊戲過於安靜。對於像體育系這型別的參與者，太安靜的活動不是很好調動氣氛。
（3）分享的時候有跑題的情況。
活動不足的原因：（1）團隊成員自身經驗、知識不足，都處在探索、學習的階段。
（2）活動的設計沒有進行更加深入**，說明在準備上還是有一些問題的。
（3）小組成員在活動開展前的交流還不夠充分，每個人對這次活動的投入程度也有一些差異。
（4）有些參與者自身性格比較內向，不利於活動氣氛的調動。
改進措施：（1）活動的內容可以設計乙個用時比較長的遊戲作為主體遊戲，比如：地球和月球、過鱷魚潭等。
（2）遊戲多選擇一些比較活潑一點的，比如搶紙巾、扮怪獸等。
（3）分組可以選擇更加閉塞一點的方法，避免參與者提前知道自己的小組，然後換組或者偷偷跑掉的情況。比如按照食物、動物等來分組。
（4）工作者要提前準備好活動的道具，並且在活動開始之前就拿出來放到便於取到的地方。
（5）工作者要配合活動內容調整好自己的狀態，投入到活動中去。
（6）活動分享的時候，盡量引導參與者緊扣主題進行思考，跑題的要及時拉回來。同時工作者也要注意引導分享的問題要緊扣主題，一步一步深入。
（7）工作者要注意用小組內活潑的參與者去影響性格內向的參與者，兩者兼顧，不能只注意積極投入到活動的參與者而忽略了沉默的組員。
（8）分工可以更加科學一點，把可能發生的情況都考慮到。留乙個觀察者，作為臨時危機處理人員，也可以更加客觀地指出活動中存在的問題，幫助大家改善不足的地方。
下面，我將談一下在本學期的實習活動中，我學習到的經驗教訓以及自己的感想：本次活動從3月份就開始準備了，可是因為大家的時間各不一樣，所以其實真正在一起討論的次數並不是很多，所以活動的實際實施的時候靈活性非常強，大家都是根據自己的一些意見做本組的活動，許多情況都沒有考慮周全，比如分工的問題和分組的問題。對於這次我帶的小組，總體來說感受都不是很大，沒有我想的那麼糟糕，也沒有我想的那麼成功。
體育系的同學沒有我想象中那麼活躍，而且因為人數的原因，我們這一組似乎並不是那麼放得開，還好兩個破冰遊戲比較有意思，而且第二個破冰遊戲對注意力和身體的投入程度要求很高，所以破冰還完成得比較好，是我最滿意的部分。原來以為他們之間都認識，所以破冰應該不難，可是見到他們之後才發現，好像也沒那麼容易，如果沒有破冰這個過程，我真的不知道該怎麼進行下去，因為他們實在都不是很外向的人。這也是我帶小組以來對破冰感受最大的一次，也是這次活動我最高興的地方。
其實這兩個破冰遊戲都帶有一些團隊協作的意味在裡面的，對我後面的工作做了很好的鋪墊。制定小組規則的時候，我自己都捏了一把冷汗，汗～氣氛好沉悶！所以對這部分我不是很滿意。
後來的主題遊戲：撕紙和解手鍊，撕紙還好，因為他們都沒玩過，分享的時候可能有點跑題，但是最後還是把他們給拉回來了。解手鍊我們這一組人本來就不多，還有兩個是玩過的，所以解的速度之快，2分鐘之內搞定，感覺挺尷尬的。
只有硬著頭皮引導他們說出為什麼解得這麼快的原因，從而引出團隊領導和團隊協作的東西。不知道他們感覺怎麼樣，至少當時我自己是很心虛的。貼標籤的遊戲，因為才玩過不久，所以比較熟悉，但是其實他們並沒有我們玩那一次效果這麼好，很大一部分原因還是這一組的同學們都不太愛說話的原因吧。
所以沒有達到我期望的效果，不過看他們自己玩得倒還滿開心的，乙個勁兒的笑，分享的時候也讓他們先談被人以標籤的態度對待時的心情，然後再引出在團隊裡面應該怎樣去回應其他成員的行為。最後活動完的時候他們要**號碼，弄得我都不知道該怎麼回應了，給還是不給呢？還好，他們沒有一直追問下去…活動讓我明白了：
（1）乙個成功的活動需要非常詳細的策劃、團隊成員的配合、細緻的分工、充分的準備、自身全身心的投入、充分利用活動資源的優勢，彌補對活動不利的因素，不斷拓寬自己的眼界、活動內容豐富及符合活動物件的實際情況、及時總結等。（2）做事情一定要盡自己最大的努力去做。（3）自己帶小組的技巧和專業知識還需要更大的提高和增進。
不管是哪個型別的服務物件，都不能懈怠。
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