a.稍縱即逝
b.表意不准
c.難以重複
d.直觀性差
12.老師在課堂上向學生提出的問題應該主要是 （ d ）
a.隨機應變提出的問題
b.為調整課堂教學節奏提出的問題
c.為維護課堂教學秩序提出的問題
d.備課時設計的問題
13.教師幫助學生體驗教材中的情感因素，主要靠 （c ）
a.發揮口語優勢，進行生動闡述
b.利用體態語言，營造相應氛圍感染學生
c.引導學生反覆誦讀，切己體驗
d.組織學生開展活動，實際體驗
14.多元智慧型理論的代表人物是 （b）
a.斯金納
b.加德納
c.布魯納
d.德雷克斯
15.無論是德育內容還是德育方法，其切入點都是 （ a ）
a.學生生活世界存在的問題
b.嚴格要求
c.學生科學世界存在的問題
d.學習榜樣行為
16.在教學過程中，「教師指導學生學習達到教學目的而採取的教與學互相作用的活動方式的總稱。」講的是 （ a）
a.教學方法
b.教學設計
c.教學**
d.教學研究
17.確保講授質量的首要條件是 （ d）
a.語言表達水平
b.層次分明
c.系統完整
d.內容的科學性和思想性
18.教學設計中最先要考慮的問題是 （ a）
a.教學目標
b.教學內容
c.教學方法
d.教學環境
19.成功教學法的目的在於形成學生學習的 （ c）
a.積極性
b.主動性
c.內部動力機制
d.外部動力機制
20.發展性評價的主要功能是 （ d）
a.選拔功能
b.甄別功能
c.鑑定功能
d.激勵功能
二、多項選擇題（本題共10小題，每小題2分，共20分）
1.小學生的學習特徵有 （abcde）
a.低年級小學生對學習的意義難以深刻理解
b.低年級小學生對學習過程的形式感興趣
c.對學習結果的重視隨年齡的增長而增加
d.對學習常規缺乏足夠的了解
e.學習動機是希望得到老師的稱讚、父母的誇獎
2.創造性的基本特徵有 （ bde ）
a.概括性
b.獨創性
c.啟發性
d.流暢性 e.變通性
3.教師職業道德的基本功能 （abde ）
a.對教師工作的促進功能
b.對教育物件的教育功能
c.對教師業務的完善功能
d.對社會文明的示範功能
e.對教師修養的引導功能
4.實施義務教育必須承擔義務的主體有 （bcde ）
a.國家
b.教育行政部門
c.學校
d.家庭
e.學生
5.結束乙個完整的教學過程可以採取的主要方式有 （acde ）
a.總結結束
b.直接結束
c.複述結束
d.談話結束
e.辨析結束
6.檢查學生的學習效果可以運用的主要方式有 （abcde ）
a.課堂觀察
b.自學活動觀察
c.作業分析
d.問卷調查
e.學業考試
7.現代學生管理的主要內容有 （bcde ）
a.班級管理
b.常規管理
c.常能管理
d.德育管理
e.環境管理
8.主體性班級管理的好處是 （abcde ）
a.調動學生自我管理的積極性
b.有利於學生責任感的培養
c.有利於增強學生管理班級的能力
d.有利於班主任從事務圈中解脫出來
e.提高班級管理效益
9.教學目標的設計應遵循的基本要求有 （abcd ）
a.一般目標和具體目標相結合
b.集體目標與個人目標相結合
c.便於檢測
d.難度適中
e.目標明確
10.教學評價的具體方法主要包括 （abce）
a.測驗法
b.檔案袋評定法
c.專題作業法
d.實驗法
e.觀察法
三、判斷題（本題共20小題，每小題1分，共20分）
1.學校和教師是教育發展到一定階段的產物。 （×）
2.教學大綱是根據課程計畫制定的，教科書又是根據教學大綱編寫的。 （ ×）
3.從實質上說，義務教育與普及教育是乙個等同的概念。 （ ×）
4.研究表明，學習動機水平越高，學習效果就越好。 （ ×）
5.漢語拼音的學習對英語音標學習的影響是一種負遷移。 （ √）
6.小學教師職業道德建設在小學教師隊伍建設中具有首要和基礎的作用。 （ √）
7.小學教師職業道德評價的物件是小學生的道德品質和道德行為。 （ ×）
8.教師的職業權力能力和職業行為能力是一致的。 （ ×）
9.教育政策和教育法的制定機關和程式基本相同。 （ × ）
10.教學演示技能即對儀器、教具和實驗等進行演示操作的技能。 （× ）
11.板書只能以概括的形式表達教學的主要內容或重點內容。 （ √ ）
12.匯入技能一般在講授新課之前運用。 （√ ）
13.備課技能的核心是編寫教案的技能。 （ × ）
14.品行性問題行為具有內隱性。 （× ）
15.尊重學生文化就是允許學生文化自由發展。 （ ×）
16.教必有法，但無定法，貴在得法。 （ √）
17.只要發揮教師的主導作用，就能取得好的教學效果。 （ ×）
18.課堂型別和結構是固定不變的，具有統一的模式。 （ × ）
19.診斷性評價只限於在學科教學開始的時候進行。 （ × ）
20.教學研究中的觀察法是在直接感知的基礎上來認識教學現象。 （ √）
四、 簡答題（本題共6小題，每小題6分，共36分）
1.合格教師應具備什麼樣的人格特徵？
答：①情緒穩定，性格開朗，興趣廣泛。
②堅定的意志和積極的進取精神
③心胸開闊，相容幷包。
2.什麼是教學？教學過程的特點有哪些？
答：教學是教育目的規範下的，教師的教與學生的學共同組成的一種教育活動。
教育過程的特點：①直接經驗與間接經驗相結合。
②掌握知識與發展智力相統一。
③掌握知識與提高思想相結合。
④教師主導作用與學生主動性相結合。
3.如何提高學生的知識直觀效果？
答：㈠靈活運用各種直觀形式。①實物直觀和模象直觀的選用。②詞與形象的配合。
㈡運用感知規律，突出直觀物件的特點。①作為知識的物質載體的直觀物件（實物、模象或言語）必須達到一定強度，才能為學習者清晰地感知。②物件和背景的差異越大，將物件從背景中區分開來越容易。
③活動的物件較之靜止的物件容易感知。④空間上接近、時間上連續、形狀上相同、顏色上一致的事物，易於構成乙個整體為人們清晰地感知。
㈢培養學生的觀察能力。
㈣讓學生充分參與直觀過程。
4.簡述培養學生良好態度與品德的有效方法。
答：①有效的說服。②樹立良好的榜樣。③利用群體約定。④給予恰當的獎勵與懲罰。
5.某學生的某次作業字型美觀，但錯誤很多。請你給這位學生的作業寫一則40字以內的評語。
答：（肯定優點，點出缺點，多鼓勵，少批評。）
6.針對學生的問題行為，教師在與家長溝通時就注意哪些問題？
答：①不要「聲討」要「研討」。②要站在能夠理解家長的角度平等地與家長商量解決學生問題行為的方法。③不要把與家長的溝通變成告狀④盡量不採取因為學生有問題而把家長請到學校的做法。
五、案例分析題（本題共2小題，每小題8分，共16分）
1.小王以優異的成績大學畢業後到某市郊區的一所小學任教。校長根據她來校後的工作表現，第二學期就讓她擔任了班主任。
但她受社會不良風氣的影響，常常利用學校活動和班級活動，向學校申請一些不必要的經費。在擔任班主任期間，也沒有把全部精力放在如何搞好班級工作和提高學生素質上，而是利用班主任的便利條件，常常借調換座位、配班幹部、評「三好學生」等機會向家長討要好處，在師生中產生了不良影響。
試從教師職業道德的角度對小王的做法進行分析。
答：①小王的做法是錯誤的。
②小王違背了廉潔從教這一教師職業道德規範。
③小王違背了為人師表這一教師職業道德規範。
2.某市實驗小學五年級學生王某在美術教師韓某的精心指導下完成了一幅美術作品，此作品代表學校參加了兒童畫展，榮獲一等獎，並獲1000元現金獎勵。對1000元現金的發放，學校、韓老師和王某的父母產生了分歧。
學校認為，王某是代表學校參加畫展的，學校有權決定獎金的發放；韓老師認為，王某是在他的精心指導下完成作品的，作品中有他的心血傾注，因此，獎金中應當有他的份額；王某的父母認為，王某的學習生活由他們照料，獎金當然歸他們所有。
請問：學校、韓老師和王某父母的觀點是否正確？為什麼？
答：（參考）①他們的觀點都是錯誤的。
②1000元獎金為學生王某參賽所得，應歸王某支配。③學校無權支配這筆獎金。④韓老師是王某的指導老師，學校應給予適當的獎勵。
六、論述題（本題共3小題，第1、2小題每小題13分，第3小題12分，共38分）
1.試論德育過程是乙個促使兒童知、情、意、行互動發展的過程。
答：舊版教育學131頁。兒童的品德是由知、情、意、行等因素構成的互動體。
其中，知是兒童形成和發展自身品德的認識基礎，就人的發展而言，其認知發展水平將在很大程度上制約著他的修養水平。所以德育過程常常從提高學生的認知水平開始，有計畫地傳授給學生以基本的政治觀點、思想態度和道德理論與規範，逐步提高他們識別是非、善惡、美醜、公私、榮辱的能力，形成正確的世界觀、人生觀。情是指人們對事物的愛憎、好噁的態度。
在小學德育過程中，應當重視培養兒童的情感，要善於激發他們對國家、民族、人民以及良好道德行為的敬佩、愛慕之情，要引導他們去體驗進行這些認識活動所獲得的愉快和滿足，進一步體會到正確的政治觀點、思想意識、良好道德行為習慣的價值和需要，進而發展起深厚的情感。在德育過程中，要注意培養、鍛鍊學生的堅強意志，使他們有頑強的毅力。行為是人的思想品德的乙個重要外間表現，是衡量兒童認識與修養水平高低的重要標誌。
在小學德育過程中要特別鄭重對學生行為的培養，要求學生言行一致，嚴格遵守學生守則，學校的規章制度和社會道德規範，以形成良好的習慣與作風。知、情、意、行四者相互聯絡，相互制約、相互促進，搶劫思想品德的發展，德育要注意發揮四者的整體功能。對學生要曉之以理、動之以情、導之以行、持之以恆。
同時要注意德育過程的多開端性和針對性。
2.結合具體學科的教學實際，談談在教學中應如何提高學生的問題解決能力。
答：問題解決是指個人應用一系列的認知操作，從問題的起始狀態到達目標狀態的過程。
教師要提高學生的問題解決能力可以從以下幾個方面著手：㈠提高學生知識儲備的數量與質量。①幫助學生牢固地記憶知識。
②提供多種變式，促進知識的概括。③重視知識間的聯絡，建立網路化結構。 ㈡教授與解決問題的方法和策略。
①結合具體學科，教授思維方法。②外化思路，進行顯性教學。 ㈢提供多種練習的機會。
㈣培養思考問題的習慣。①鼓勵學生主動發現問題。②鼓勵學生多角度提出假設。
③鼓勵自我評價與反思。
河南省2023年教師職業素質和技能考試試卷A小
一 單項選擇題 本題共20小題，每小題1分，共20分 1.課外活動和課堂教學的共同之處在於他們都是 a a.有目的 有組織 有計畫的 b.師生共同參與的 c.在學校裡進行的 d.學生自願參加的 2.複式教學是一種 d a.教學指導思想 b.教學基本原則 c.教學具體方法 d.教學組織形式 3.教育心...
2023年教師職業道德
2013年教師職業道德知識點整理 第一章教師職業道德概論 一 單選判斷知識點 1 需要從一下幾個方面了解道德的內涵 由一定的社會經濟關係所決定 有什麼樣的經濟關係，就必然會有什麼樣的道德 經濟關係改變了，道德就會或遲或早地發生變化。在階級社會中，道德具有明顯的階級性 以善惡為評價標準 在階級社會中，...
2023年教師職業能力重點
教師職業能力 教師職業能力 前言 培訓性質及任務 教師職業能力 考前培訓由省教育廳委託各資質單位組織，根據省教育廳檔案規定，省教育學院成為社會人員申請認定教師資格補修相應課程的培訓資質單位，承擔了面向哈爾濱市所屬地區部分層次學校 雙鴨山 七台河等地申請認定教師資格人員補修教育教學基本素質和能力 教師...