總結人：陳豔單位：新洲中心學校
竹溪縣「青年教師課堂教學技能」第二賽區複賽在教育局的大力支援下，在全體教師的努力配合下，在參賽教師積極參與、認真準備下，於12月11日在匯灣中心學校取得圓滿成功。忙忙碌碌的二十幾天過去了，當我拾筆構思這份總結時，回顧我們經歷的每個日子，下筆的剎那間才突然明白，繁忙給我們帶來的是充實的生活，忙碌給我們留下的是豐厚的積澱，頓悟過後是深層的總結和思考。綜觀此次活動，現將自己的體會總結如下：
收穫一 ：認真對待。態度決定高度。
在所有的講課中，全體教師精心備課，積極性和熱情都非常高，都使用了自製教具、學具，展示了自己的絕活。每位教師都本著學習、提高的心態面對備課、講課、聽課，都希望在本次教學活動中汲取營養，不斷提高自己的業務水平。
收穫二：觀念轉變。老師的觀念變了，角色也變了，教師是學生學習的引導者，促進者，教師在課堂上扮演的角色直接影響教師的教學行為，在這次活動中，教師注重指導學生形成良好的學習習慣，培養學生的學習興趣，建立乙個寬容的課堂氛圍，為學生潛能的發揮創造了寬鬆的環境。
在認識了質量守恆定律和化學式後，我設計了這樣乙個環節，讓學生盡情「玩」化學式。在「玩」中讓學生踴躍地匯報自己獨特的見解，創設了師生間的民主、和諧、寬鬆、自由的教學空間。
收穫三：教師口齒清晰，講解明白，有激情。初中的學生有些知識點、知識面仍然窄，解題思路仍然需要老師的帶領。
上課老師的引導做的恰到好處。細而不多、精而不過。學生在老師的帶領下，動手又動腦，思考並觀察。
每乙個環節都讓學生輕鬆渡過，知識點掌握了，但還不感覺得累。
收穫四：課堂教學中，師生互動、生生互動成為課堂活動的主旋律，真正體現了學生是學習的主人。老師的板書準確、簡練，引導學生歸納，然後由學生觀察、思考、總結並找出規律，並讓別的同學判斷是否正確。
然後利用所總結的規律去練習，讓學生學以致用、學練結合。
收穫五：課堂教學更加開放。在課堂教學過程中，學生是學習的主體，他們總會有「創新的火花」在閃爍，教師能充分肯定學生在課堂上提出的一些獨到的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對他們也是一種讚賞和激勵。
同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善。如謝傳友老師執教的《七顆鑽石》、陳龍兵老師執教的《思維的多向性》等，都為學生提供了發揮自己創新思維的機會，而不是以統一的要求限制學生的思維。讓學生盡情地想，大膽地說，認真地做，調動了學生的多種感官。
然而，課堂教學永遠是一門遺憾的藝術，我們只有看到不足才能不斷進步，發現這些問題，正視這些問題，是我們落實課堂教學有效性的前提：
1、自主、合作、**學習停留於表面，放棄了教師主導作用。
2、有少數老師語言表達不準確，意思表達不準確或有說半截話的現象，影響學生操作。
3、小組合作學習平台的構建有的老師表現出重形式，匆匆展開，草草收場的現象。
4、老師在教學過程中對學生的發言要認真聽，對出現的問題及時給予糾正，並能及時的給出肯定和尊重。
「教學有法，但無定法，貴在得法。」「沒有最好，只有更好」。總之，表面上一堂簡單的公開課，實際上需要付出很多的努力，有自身的努力，也有校領導和其他老師們的鼎力相助。
更為重要的是，超出這堂課本身的是，我認識到這樣乙個道理：任何時候，都應當做到「學無止境，學無界限」，虛心請教。師生之間，要打破傳統觀念，才可以教學相長，不同科目之間，要互相取其精華，引經據典，做到觸類旁通。
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長春市第十七中學2016 2017學年度下學期 為了適應教育的改革和我校的發展，貫徹 精教致學，當堂內化 的的教學理念，踐行 學案導學，自主 的課堂教學模式，遵循 四環節，七原則 教學要求，進一步提公升教師教學技能和教育教學能力，促進教師專業發展，提高教師綜合素質，加強我校教師隊伍建設，提高教育教學...
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一 指導思想 為促進青年教師專業化成長，早日站穩講台，勝任學校教育教學工作，學校決定嚴抓青年教師基本工作訓練。在前期粉筆字 鋼筆字 教學設計 教師論壇 課堂教學評比的基礎上，本學期結合達標提公升工程，開展課堂教學技能評比活動。旨在讓青年教師在課堂教學上過關，爭創優秀課。二 組織形式 1 評委 鄭國梅...