《學前教育環境設計與教玩具製作》教學大綱

第三單元幼兒園區域環境的創設

1．創設活動區域的意義與原則

2．班級活動區域的設計與材料投放

3．常規活動區域環境的創設

4．區域環境設計技能實訓

要求：了解幼兒園區域環境創設的概念、目的和作用，掌握幼兒園創設活動區域的基本原則，掌握幼兒園班級活動區域的設計方法和要點，掌握活動區玩具材料的投放要點和管理方法，掌握各年齡班常規活動區域環境創設的要點，能根據幼兒發展的特點設計各年齡班不同型別的區域環境，能對幼兒區域活動進行組織、指導和管理。

第四單元玩教具的設計與製作

1．玩教具設計概述

2．健康活動玩教具的設計與製作

3．語言活動玩教具的設計與製作

4．科學、社會、藝術活動玩教具的設計與製作

5．玩教具設計製作技能實訓

要求：了解玩教具的相關概念，掌握自製玩教具的設計原則和構思方法，掌握幼兒園常見的玩教具種類及其設計構思要點，掌握幼兒園常見的各種玩教具的基本製作方法，能根據幼兒特點和教學活動要求設計玩教具，能合理利用廢舊材料製作各種玩教具，能熟練操作各種自製玩教具。

三、教學方法

本課程的教學應以培養應用型人才為目標。教師在教學中應著重體現課程內容的實際應用，闡明課程在知識體系中的重要地位，激發學生的求知慾，調動學生的主觀能動性。教學強調對學生基本技能以及知識運用能力的培養，以幼兒園環境創設為重點，盡量結合本地幼兒園實際多介紹一些環境創設例項。

充分運用各種**拓展學生對幼兒園環境創設的認知水平，重視實踐環節，突出能力訓練。

在教學模式上應突出學生的主體性，在教學活動中加強互動，加強學生之間的有效交往，同時注意教學目標中知識、技能、態度的三位一體。在教學方法上應根據教學目標靈活應用講授法、觀摩法、練習法、操作法、總結歸納法等。

四、成績考核方法

本課程共有12個考核專案，由教師從各單元實訓專案中擇取。主要考核評價學生對幼兒園環境創設理論及基本概念的理解；對創設幼兒園環境的原則要求、操作方法及基本技能的掌握；以及運用所學的基本知識分析問題、解決問題的能力。

考核評價包括環境評析**、製作技能展示、方案設計、作業、提問和態度等方面，全部採用平時考核的形式，以12項考核的平均得分作為最後成績。

五、教材與主要參考書目

教材：楊楓主編：《幼兒園教育環境創設與玩教具製作》，高等教育出版社，2023年版。

參考書：

各類幼兒園環境創設作品圖集、兒童美術圖案等參考資料。

執筆人：楊楓

審訂人：馬宇