2012—2013學年第一學期校本培訓總結
校本培訓是繼續教育的一部分，因為，繼續教育以終身教育思想為理論基礎，根本目的和培訓重點是樹立教師的現代教育觀念，提高教師在基礎教育中貫徹素質教育的能力和水平，加強校本培訓是時代的要求，是素質教育改革的需求，本學年我校本著為教育教學服務的原則，把學校作為開展繼續教育的主陣地，從我校實際出發，因地制宜，圍繞學校的發展規劃，辦學目標和辦學特色，根據教師現有教學的需要，以全面提高教師整體素質為核心，大力加強教師隊伍建設，努力建設一支素質優良、結構合理、適應教育改革和發展的教師隊伍，立足學校實際開展好校本培訓工作，通過本學年校本培訓活動地開展，教師們認為「校本培訓」不光是一般的意義上的知識技能培訓，而是更加關注教師教學實踐所在的課堂，關注教師教學實踐能力的發展，更能激發教師參與的熱情。為此，做好我校的校本培訓工作十分重要。
一、加強領導提高認識：
本學年為把校本實踐活動落到實處，我校成立了校本培訓領導小組，制定校本培訓計畫，按計畫組織教師進行了培訓，協調解決培訓中的困難。把校本培訓工作納入隊伍建設之中。
二、確定校本培訓目標：
1、使全體教師教育教學理論水平得到進一步提高，教育觀念得到真正轉變，由教書匠型向學者型教師研究型教師轉變。
2、使我校教師適應課程改革的需求，並在素質教育的大潮中創造出具有我校特色的教學模式。
3、培養一批師德高尚，視野開闊，具有較高的教育藝術水平的班主任教師，造就一批具有現代教育思想，精湛的教學藝術，紮實的基本功底和較強的科研能力的學科教師。
三、確定校本培訓工作重點：
1、以轉變教師教育教學觀念，提高教師素質為前提，進行教育教學理論的培訓與測試。
2、啟動名師工程，加強中青年教師的培訓。
3、加強參與新課程實驗教師的培訓。
四、培訓的主要內容：
以師德教育為突破口，建立由學科知識為主的本體性知識、以教育基礎理論為主的條件性知識和以教育經驗的昇華為基礎的實踐性知識三方面構成的教師培訓體系，著重是現代教師特殊能力和素質提高。除按時參加總校組織的校本培訓以外，我校校本培訓組織安排了以下幾項內容：
1 、師德培訓：為了提高教師自身的職業修養，開學初進行了一次師德培訓。
2、為了優化課堂結構，提高課堂效率，充分發揮遠端教育資源的作用，本學期組織教師**教學光碟5次，並寫出**後的心得體會，按時上交到教導處。繼續開展了遠教資源進課堂及資訊科技與小學各學科教育的有效整合培訓。要求每位教師每週上一節多**課件課。
3、 教育教學理論的培訓。
學習和掌握教育教學理論，是提高教師本身素質的根本，是轉變教育觀念的關鍵，是樹立正確的教育思想的基礎。沒有理論作指導的教學是盲目的教學，我校始終把教育教學理論的學習放在首位。組織教師學習教育教學理論書籍，開展全校性讀書會活動，每學期要求教師讀一本教育理論書籍。
結合課程改革進行學習，做到有學習筆記，同時做到理論結合實際，每學年寫一篇學習體會。
4、加強新時期班主任工作培訓，**班主任工作的新途徑和新方法。經常召開班主任會議，學習班主任管理方法。
5、加大教科研的力度，促教師創新精神、實踐能力的提高，。繼續開展教師相互聽課活動，要求一學期教師相互聽課不少於10節，校長聽評課不少於20節、主任聽評課不少於40節。。每次課要做記錄並寫出聽課小結。
加強教學常規培訓，備、講、批、輔等教學環節崗位培訓，面對學科實際和特點，進行研討和交流。加強學歷培訓，鼓勵教師提高學歷水平，進行以自己教學工作相符合的學歷進修，現在我校有5名教師正進修大本學歷。
五、今後校本培訓設想：
今後，我校要更好地加強我校校本課程培訓工作，結合我校實際情況，以全面提高教師隊伍整體素質，促進教育教學質量為核心，用新課程理念為指導，以培養骨幹教師為重點，以為教學服務為原則，大力加強教師隊伍建設，突出現代教育理論與教育教學相結合的原則，加強現代教育技術與學科教學整合的研究，努力打造一支師德高尚、業務精湛、結構合理、適用現代教育改革和發展的教師隊伍。
校本培訓總結11 12第一學期
小青凌學校11 12第一學期校本培訓總結 為加強新形勢下師資隊伍建設，促進教師綜合素質全面提高，本學期學校把校本培訓工作的重點放在了提高廣大教師師德和教育教學能力方面，督促全體教師積極探索，勇於實踐，使教師逐步由職業型向事業型轉化，知識型向能力型轉化，經驗型向學者型轉化.一 加強師德培訓，培養一支具...
學年第一學期校本培訓總結
庫車縣第二小學2013 2014學年第一學期校本培訓總結 本學期從我校教師隊伍素質現狀及教育改革和發展的要求出發，開展校本培訓工作，現將本學期我校校本培訓工作總結如下 一 抓師德教育，樹立師表形象 教務處組織全體教師學習 中小學教師職業道德規範 認真抓師德建設工作。教務處主任組織教師深入學習，促使教...
學年第一學期校本培訓個人總結
四 通過加入數學學困生課題的研究小組並負責四年級部分錯例的收集工作，使我對教育科研有了乙個比較實在的了解！在上學時期，我一直以為搞科研工作是那些在大學裡的教授 專家所要做的事情，而作為小學教師是與之不相關的。但經歷了乙個學期的研究工作以後，我深深的認識到，其實科研並不一定都是做一些高深的學問！而科研...