今天進行了為期一天的區級青年教師的科研培訓，真切的感受到了這次培訓的意義重大，對我今後的課題研究以及**寫作都具有著重要的指導意義。現將這次的培訓心得總結如下。
上午進行了教師如何做課題研究的專項培訓，在培訓中楊老師系統的向我們講解了教師在做課題研究時所面臨的幾大重要問題：第一，教師做什麼樣的課題？通過楊老師深入淺出的講解我明白了課題研究的重要性，乙個教師不能夠只顧埋頭教書還應該增強自己的科研意識，積極進行課題研究，研究可以促進教師的自我反思。
研究又可分為高位的自我研究與低姿態的伏地研究。作為我們這些奮鬥在教學一線的教師應該進行的是實踐者的研究。通過楊老師的講解我明白了研究課題是應該從問題中選擇課題，對各種問題進行仔細的甄別，在各種理論問題和實踐問題真具備甄選真假問題的能力，乙個教育工作者要具備一雙慧眼，只有很好的對問題進行甄別才能推動教育實踐的完善。
在楊老師的培訓內容中還講解了課題的特點，使我對課題的特點有了深刻的認識：課題是基於問題做研究;要以行動研究為主要研究方式;選題切口小，具體，可行；重實踐研究，而非理論發現。除此之外，楊老師還給廣大中小學老師提供了切實可行的做研究的方法和路徑。
通過楊老師的講解我對課題研究的方法和路徑有了明晰的概念，對課題研究的流程和書面報告。課題實施的規劃，以及課題的申報，開題，年審，結題都有了明確的想法。今後在自己進行課題研究的時候我一定將今天的所學或用到自己的課題研究之中。
嚴格落實楊老師所傳授的「五個一」的方法，運用多種研究工具，積累資料，最終將自己在教育教學實踐中的智慧型凝結起來，完成精彩的課題研究，使自己在一線教學中的感悟能沉澱下來，對以後自己的教學以及科研都有著重大的指導意義。
下午我們聽了南京大學呂林海老師的精彩講座。呂老師的講座的主題是：中小學教師的課題研究：
從選題，方法到寫作。在講座中呂老師集中闡釋了一下幾個問題：1，研究與寫作之間的關係式什麼？
2.什麼是研究？3，如何進行研究？
4.如何進行**寫作？。通過呂老師妙趣橫生的講解使我茅塞頓開。
以前我對這些問題是一知半解的，但是通過這次講座我明白了對於一位教師來說要寫好一篇**最中要的就是要多做研究能力，更確切的說就是明晰研究問題，確定研究方法，分析總結的能力。這對於我的**寫作將會非常重要。呂老師通過一篇篇精彩的**作為鮮活的佐證給我們生動的解答了許多問題，比如說什麼是研究？
研究和寫作之間到底存在著什麼樣的關係？中小學教師需要掌握研究嗎？研究的方法是什麼？
研究問題的價值是什麼？研究方法的型別有哪些？以及落實到具體的**寫作具體的操作步驟是什麼樣的？
這些長久以來困惑著我們的問題在呂老師三個小時的講解中一一解決，使自己有一種醍醐灌頂的感覺，通過呂老師的講解我明白了寫作和研究的關係是如此的密切，研究做的好寫出的文章才能是精彩的，明晰的，深刻的，否則就是混亂的，膚淺的。並且要做好研究還得先理解研究，對研究的邏輯要把握的很清楚，否則就不能開展真正清晰的研究。作為教師還要盡可能的掌握三種研究方法的步驟和基本特徵，並從實證的方法開始，學會提煉論點，尋找證據，組織**。
最後寫作的時候要用心，認真。
總之，今天的培訓使我受益匪淺。讓我對課題研究有了充分而深刻的認識，今後我要把兩位老師所傳授的思想精華匯集到自己的課題研究中。讓自己在教學實踐中的所思所想都凝結下來。
教師是的學習和成長都是終身的，只有孜孜不倦的去虛心學習這寫思想精華才能使自己的教學和科研煥發出奪目的光輝。
青年教師培訓心得體會
這次的新教師培訓，體現了學校領導對我們新教師的關心，也體現了學校對教學工作的不斷改進與完善。雖然青年教師的培訓現在已經結束，但它對我的影響仍在延續。在今後的工作中，我將以本次培訓精神作為指導 1.多學習教育教學理論，認真鑽研教材教參，用心備好每一節課，做好課後反思，在不斷的反思與積累中獲得屬於自己的...
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謙虛謹慎終身學習 從參加工作至今，三年的光陰伴隨著角色轉換悄然而逝。三年來的工作忙碌伴隨著充實，汗水浸潤著收穫。我全身心投入到給我最多感動和快樂的學生，引起我最多思考和反省的是專業的課堂。一方面得益於學校的同事，乙個個鮮活的事例，一句句誠懇的建議，讓我茅塞頓開豁然開朗。另一方面感謝中心小學安排的一系...
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本學期4 5月份，學校開辦了青年教師培訓班，為期將近兩個月時間，我參加了學習，深感受益匪淺。在培訓班裡我真正感到了作為一名教師的真正意義，領悟了教師的真諦。這對於我們青年教師的健康成長和提高青年教師的整體水平都具有相當重要的意義。學習期間內我如久旱的禾苗一般，如飢似渴地汲取著各位老教師所給予我的甘甜...