我,一九九五年走上工作崗位,算起來已近十六個春秋.打選擇這個專業起我立志打拼在這個事業上,盡職盡力,直到永遠.近十六年來,我始終戰鬥在教育教學工作第一線,一直勤勤懇懇,兢兢業業默默無聞地工作。
在長期的教學實踐中,我勤奮自學,刻苦鑽研,不斷吸取他人教學中的先進經驗,豐富自己,充實自己.平素我努力創新,大膽實踐,不斷總結,逐步積累了一些適合農村高中語文教學的經驗,同時運用於語文教學中,取得了一些成績.在輔導青年教師上,我主要從以下幾個方面進行的:
一.端正青年教師的職業認識
剛參加工作的他們,對教師職業的認識往往失之偏頗.有的好高騖遠,他們幹勁大,熱情高,認為教師是太陽底下最光輝的職業,是人類靈魂的工程師,然而卻對教學實踐中的實際困難估計不足;有的自暴自棄,認為教師職業太辛苦,太瑣碎,太枯燥,適應不了理想與現實的巨大反差,把自己的前途描繪得一片暗淡.
針對這種情況,我常常同他們促膝談心,以自己在工作中感受,在教學中的實踐來幫助他們正確認識教師職業.讓他們認識到在諸多燦爛奪目的桂冠下,教師默默無聞地從事著事實在在的工作,它瑣碎,需要不厭其煩;它艱辛,需要不遺餘力;它平淡,需要耐得住寂寞;它清苦,需要擋得住**.更使他們認識到教師職業在崇高的背後是艱辛,在艱辛的背後也有無窮的樂趣.
二.提高青年教師的教學水平
提高教學水平無疑是剛參加工作的青年教師最想做的，他們年輕,所以思想先進,對新的事物接受得快,特別是新課程改革實驗更是給他們以用武之地.然而,他們的缺點也是明顯的,就是教學經驗太少,無法把學習到的教育理論應用於實踐.
為提高他們的教學水平,我從"備.教.批.
輔.考.評"諸方面對他們進行報導.
備課時,讓他們做到四個"精心",即精心鑽研大綱和課程標準.教材,明確教學目的和教學重難點;精心設計練習,做到梯度,密度合理;精心設計板書,合理運用教具,做到綱目清楚,直觀形象.講課時,讓他們實現三個"轉變",即教學目標的轉變,學習方式的轉變,教師角色的轉變,聽他們的課我也從這三個方面來評價他們的課堂教學水平。
三.轉變青年教師的學習觀念
面隊日新月異.飛速發展的二十一世紀,教師不能墨守成規,固步自封.面隊機遇和挑戰,教師必須樹立起終身學習的思想.
新一輪課程改革更需要教師對自己所從事的教師職業的專業性有新的認識,看到自己作為教師的優勢與不足,自覺投身於終身學習,不斷提高自己的專業發展水平.
對於繼續教育,他們往往不理解,認為自己剛剛在師範院校受過教育,怎麼又來個繼續教育?為此,我狠抓青年教師的校本學習,使他們從繼續教育的校本學習中獲益匪淺,從而使他們改變了對繼續教育的牴觸情緒.而對他們的學歷提高我更是身體力行,自己已經通過本科考試.
我們互相鼓勵,互相學習,共同進步,共同提高。
輔導青年教師經驗總結
二 與青年教師交流班級管理經驗 青年教師是學校的骨幹，是一線教師，他們大多擔任幾個班級的課程，多數還兼任班主任，他們有強烈的責任心和事業心，不希望落後於其他教師。但在實際班級管理工作中，存在經驗不足的缺憾，往往好心辦壞事。為提公升他們的班級管理能力，改變班級管理工作中的被動局面，除在班主任例會上 交...
輔導青年教師經驗總結
三 轉變青年教師的學習觀念。面對日新月異 飛速發展的二十一世紀，教師不能墨守陳規，固步自封。面對機遇和挑戰，教師必須樹立起終身學習的思想。新一輪課程改革更需要教師對自己所從事的教師職業的專業性有新的認識，看到自己作為教師的優勢和不足，自覺投身於終身學習，不斷提高自己的專業發展水平。為此，我同他們一起...
輔導青年教師經驗總結
臨泉縣楊橋中學教師殷旭東 自從登上講台從教以來已經工作了十多年了，由於自己對教育工作的熱愛，在提高自身素質加強學習的同時，注重對教育教學方法的 自己在教學上也可算是有了一點成績，隨著新老更替，學校不斷注入 新鮮血液 漸漸地我也排在了老教師的行列。學校開展 以老帶新，相互促進 的教育互助活動，我竟成了...