(二) 與青年教師交流班級管理經驗
青年教師是學校的骨幹，是一線教師，他們大多擔任幾個班級的課程，多數還兼任班主任，他們有強烈的責任心和事業心，不希望落後於其他教師。但在實際班級管理工作中，存在經驗不足的缺憾，往往好心辦壞事。為提公升他們的班級管理能力，改變班級管理工作中的被動局面，除在班主任例會上**、交流外，我還經常利用業餘時間與他們個別交流、談心、**。
逐漸形成了「兩信兩心」的班級管理理念。
首先要樹立「威信」。「威信」是乙個班主任的關鍵點，讓學生喜歡你，私下裡佩服你，又有點害怕你。那你的「威信」在學生面前已經建立了，何愁班級管理不好。
其次要講「誠信」。班主任建立「威信」的基礎是「誠信」，乙個人、一位教師、一位班主任不講誠信，你怎麼讓人信服你？獎罰班紀、班規，必須到位，要言而有信。
第三，班主任要有「愛心」。「愛心」是班級管理的「潤滑劑」。好的班主任應是嚴父和慈母的結合體。
班主任要真正關心到每位學生，尤其要關心兩困生（即家庭困難和學習困難的學生）。愛心在於平時，在於點點滴滴，一次談話、乙個動作，甚至一句話可能會改變乙個學生的一生。
第四，班主任要有「責任心」。班主任不應只有其名，而無其實。常言道，班主任就是班級的「家長」。
因此，班主任應切實擔起「家長」的責任，對學生負責，對學校負責，對真正的家長負責。對學生的生活、學習、安全等等都要盡心去做。班主任的責任心會換來學生的上進心。
(三) 對教師職業的認識
青年教師，剛從學校出來，熱情高，幹勁大，這是好的，需要加以引導。但當進入學校，走上講台後，漸漸感覺不到「教師是太陽底下最光輝最神聖的職業」。在教育學生時，有的家長因溺愛孩子對你不太友好，甚至扭曲你的初衷；有時社會對教師的工作不能理解時，青年教師常感苦悶、煩惱，甚至自暴自棄。
此時，若不進行積極的正面引導，做好他們的思想工作，將會影響學校的整體工作。我利用工作之餘，與他們談心。告訴他們，既然選擇了教師這個職業，就要甘於清貧，樂於奉獻。
教師是服務於學生，不應太追求別人對你的看法、尊敬，關鍵在於自己的心態，努力做好本份工作，做到問心無愧就行了。教師是清貧的職業，工作是瑣碎的，我們求得是平淡的生活。
感悟：在與青年教師共同交流、學習、**中，我漸漸感悟到，要做一名合格的教師，還有許多地方需要努力，有時需要我們有所捨棄。在青年教師面前，我不是以指導者的身份出現，而是一位學習者、交流者、**者。
青年教師身上有許多優點值得我們學習，比如他們的工作熱情和韌勁、敏學好問等。我始終堅信，中青年教師間的交流，應是心靈的碰撞，惟有此，激情與經驗才能結合，理論與實踐才能結合，我們的教育事業才能後繼有人，民族的騰飛才能有強大的人才支撐。
回顧自己帶徒走過的路，平凡卻精彩著，辛勞卻幸福著！在未來的歲月中，我將繼續帶著這份愛，和青年教師們一起不斷追求教育的理想境界。
小結人：陶長根
2023年8月6日
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