我,2023年走上工作崗位,算起來已近二十個春秋.打選擇這個專業起我立志打拼在這個事業上,盡職盡力,直到永遠.近二十年來,我始終戰鬥在教育教學工作第一線,一直勤勤懇懇,兢兢業業默默無聞地工作,不敢有絲毫的疏忽和怠慢.
在長期的教學實踐中,我勤奮自學,刻苦鑽研,不斷吸取他人教學中的先進經驗,豐富自己,充實自己.平素我努力創新,大膽實踐,不斷總結,逐步積累了一些適合農村初中語文教學的經驗,同時運用於語文教學中,取得了一些成績.在輔導青年教師上,我主要從以下幾個方面進行的:
一.端正青年教師的職業認識
剛參加工作的他們,對教師職業的認識往往失之偏頗.有的好高騖遠,他們幹勁大,熱情高,認為教師是太陽底下最光輝的職業,是人類靈魂的工程師,然而卻對教學實踐中的實際困難估計不足;有的自暴自棄,認為教師職業太辛苦,太瑣碎,太枯燥,適應不了理想與現實的巨大反差,把自己的前途描繪得一片暗淡.
針對這種情況,我常常同他們促膝談心,以自己在工作中感受,在教學中的實踐來幫助他們正確認識教師職業.讓他們認識到在諸多燦爛奪目的桂冠下,教師默默無聞地從事著事實在在的工作,它瑣碎,需要不厭其煩;它艱辛,需要不遺餘力;它平淡,需要耐得住寂寞;它清苦,需要擋得住**.更使他們認識到教師職業在崇高的背後是艱辛,在艱辛的背後也有無窮的樂趣.
二.提高青年教師的教學水平
提高教學水平無疑是剛參加工作的青年教師最想做的.他們年輕,所以思想先進,對新的事物接受得快,特別是新課程改革實驗更是給他們以用武之地.然而,他們的缺點也是明顯的,就是教學經驗太少,無法把學習到的教育理論應用於實踐.
為提高他們的教學水平,我從"備.教.批.
輔.考.評"諸方面對他們進行報導.
備課時,讓他們做到四個"精心",即精心鑽研大綱和課程標準.教材,明確教學目的和教學重難點;精心設計練習,做到梯度,密度合理;精心設計板書,合理運用教具,做到綱目清楚,直觀形象.講課時,讓他們實現三個"轉變",即教學目標的轉變,學習方式的轉變,教師角色的轉變,聽他們的課我也從這三個方面來評價他們的課堂教學水平.
作業批改.課外輔導.考試評價的方式與方法我也盡力自己所知給予輔導.
三.轉變青年教師的學習觀念
面隊日新月異.飛速發展的二十一世紀,教師不能墨守成規,固步自封.面隊機遇和挑戰,教師必須樹立起終身學習的思想.
新一輪課程改革更需要教師對自己所從事的教師職業的專業性有新的認識,看到自己作為教師的優勢與不足,自覺投身於終身學習,不斷提高自己的專業發展水平.
為此,我同他們一起苦練教學基本功,使教師的普通話,簡筆畫,粉筆字,鋼筆字,毛筆字各方面均達到乙個新的水平,能夠適應教育教學的需要.對於繼續教育,他們往往不理解,認為自己剛剛在師範院校受過教育,怎麼又來個繼續教育?為此,我狠抓青年教師的校本學習,使他們從繼續教育的校本學習中獲益匪淺,從而使他們改變了對繼續教育的牴觸情緒.
而對他們的學歷提高我更是身體力行,自己已經通過本科考試.我們互相鼓勵,互相學習,共同進步,共同提高.目前,我們學校的年輕的教師紛紛通過**高考,自學考試提高了或正在提高自己的學歷水平.
培養指導青年教師
陳埠職業高階中學王士軍
要我說培養指導青年教師談不上，只好憑著本人在工作中互幫互學、共同進步的原則來實現自己的做法。朱遠豔、王永華老師是剛參加工作不久的青年教師。我和他一起進行課堂教學、備課、參與課題研究等。
時間是2023年9月至2023年7月。經過近幾年來的培養和指導，她們在教學方法，備課、課堂教學、校本研修等方面取得了較大成果。成績顯著，得到了老師們的認可和好評。
我在培養和指導上採取了如下的做法：
1、在每學期開學初制定計畫，堅持每週聽朱遠豔和王永華老師她們每人一節課，並認真分析，與朱遠豔和王永華老師共同討論，共同建設。我利用課餘時間與共同學習教學工作理論和經驗材料，**課程新的教學方法。
2、引導朱老師和王老師找準自己的特色、特長，並結合到教育教學實際之中，成就自己特色的課堂教學風格。
教學有法，無定法，「有法」與「無定法」之間，有著很大的探索空間，每一位青年教師從學校中走出，有思想，有創新，有個性與特長。這是年輕所賦予他們的特點。而作為我，引導了朱老師和忘老師利用好自己的特長，鼓勵他「出風頭」。
並為朱老師和王老師提供展示個性展示特色的舞台，為其搭建「出風頭」的平台。因此，我利用學校教研活動，聽她們的公開課，及**課指出優點，找出不足，並要求他寫出教學反思，來彌補在教學中的不足。
3、引導青年教師用眼用心進行教育教學實踐；引導青年教師向理論尋求答案，終身學習，為己所用。
我的指導對於朱老師和王老師的成長是外因，成長的內因我都沒有忽視。因此，我引導他用心靈去感悟教育，用熱忱去打動學生。作為剛從教的教師，我應引導他要學會做工作中的有心人，發現教育細節，拿捏教育分寸與火候。
不能因一時之氣，一時的心頭之火，造成不必要的傷害——對孩子，對自己。
4、引導青年教師，通過筆，記錄自己的實踐與思考，並持之以恆，養成習慣。
在教育教學工作中，指導朱老師和王老師，用心觀察之餘，還應學會用自己的筆，記錄自己的行，抒寫自己的思考：行而惑，惑而思，思而著，著而明。態度決定行動，行動決定習慣，習慣決定成功，當他持之以恆地思，日積月累地著，朱老師和王老師的教育教學感悟越來越深刻，越來越理性。
經過近幾年的培養和指導，朱老師和王老師的課堂教學，備課和授課等方面都有較大提高。我已經完成本學年的培養、指導的目標和任務。經過該老師的努力和我和大家的幫助，他課堂教學中啟發學生思維和調動學生學習積極性的教學方法得到全校的認可。
輔導青年教師經驗總結
二 與青年教師交流班級管理經驗 青年教師是學校的骨幹，是一線教師，他們大多擔任幾個班級的課程，多數還兼任班主任，他們有強烈的責任心和事業心，不希望落後於其他教師。但在實際班級管理工作中，存在經驗不足的缺憾，往往好心辦壞事。為提公升他們的班級管理能力，改變班級管理工作中的被動局面，除在班主任例會上 交...
輔導青年教師經驗總結
三 轉變青年教師的學習觀念。面對日新月異 飛速發展的二十一世紀，教師不能墨守陳規，固步自封。面對機遇和挑戰，教師必須樹立起終身學習的思想。新一輪課程改革更需要教師對自己所從事的教師職業的專業性有新的認識，看到自己作為教師的優勢和不足，自覺投身於終身學習，不斷提高自己的專業發展水平。為此，我同他們一起...
輔導青年教師經驗總結
臨泉縣楊橋中學教師殷旭東 自從登上講台從教以來已經工作了十多年了，由於自己對教育工作的熱愛，在提高自身素質加強學習的同時，注重對教育教學方法的 自己在教學上也可算是有了一點成績，隨著新老更替，學校不斷注入 新鮮血液 漸漸地我也排在了老教師的行列。學校開展 以老帶新，相互促進 的教育互助活動，我竟成了...