自己雖然還年輕，但從事教育教學工作已有七八個年頭了。我從乙個青澀小姑娘已生長為學校的乙個青年骨幹教師。多年的教學體會到教育教學並不是一件容易的事，因此給經驗不豐富年輕教師在各個方面給予指導。
我校青年教師陶正甜老師雖有幾年的教齡，但教學經驗仍不足，於是領導安排了我們師徒結對。我們之間相互交流，營造了乙個敬業樂群、積極向上的氛圍。
一、端正青年教師的職業認識。
剛經驗不豐富老師，對教師職業的認識往往失之偏頗。有的好高鶩遠，他們幹勁大，熱情高，認為教師是太陽底下最光輝的職業，是人類靈魂的工程師，然而卻對教學實踐中的實際困難估計不足；有的自暴自棄，陶老師雖不至此，但她總認為教師職業太辛苦，太瑣碎，太枯燥，適應不了理想與現實的巨大反差，把自己的前途描繪得一片暗淡。
針對這種情況，我常常同她促膝談心，以自己在工作中的感受，在教學中的實踐來幫助她正確認識教師職業。讓她認識到在諸多燦爛奪目的桂冠下，教師默默無聞地從事著實實在在的工作，它瑣碎，需要不厭其煩；它艱辛，需要不遺餘力；它平淡，需要耐得住寂寞；它清苦，需要擋得住**。更使她認識到教師職業在崇高的背後是艱辛，在艱辛的背後也有無窮的樂趣。
二、提高青年教師的教學水平。
提高教學水平無疑是剛很多青年教師最想做的。他們年輕，所以思想先進，對新的事物接受吸收得快，特別是新課程改革實驗更是給他們以用武之地。然而，他們的缺點也是明顯的，就是教學經驗太少，無法把學習到的教育理論應用於實踐。
所以在教學中，我們共同**，**大面積提高學生成績的方法。課餘我們常一起備課，一起批改作業，分析學生出錯的原因。
三、轉變青年教師的學習觀念。
面對日新月異、飛速發展的二十一世紀，教師不能墨守陳規，固步自封。面對機遇和挑戰，教師必須樹立起終身學習的思想。新一輪課程改革更需要教師對自己所從事的教師職業的專業性有新的認識，看到自己作為教師的優勢和不足，自覺投身於終身學習，不斷提高自己的專業發展水平。
為此，我同她一起苦練教學基本功，使教師的普通話、簡筆畫、鋼筆字、粉筆字、毛筆字各方面均達到乙個新的水平，能夠適應教育教學的需要。
蚌埠市老山小學
陶長香2023年6月
輔導青年教師經驗總結
二 與青年教師交流班級管理經驗 青年教師是學校的骨幹，是一線教師，他們大多擔任幾個班級的課程，多數還兼任班主任，他們有強烈的責任心和事業心，不希望落後於其他教師。但在實際班級管理工作中，存在經驗不足的缺憾，往往好心辦壞事。為提公升他們的班級管理能力，改變班級管理工作中的被動局面，除在班主任例會上 交...
輔導青年教師經驗總結
三 轉變青年教師的學習觀念。面對日新月異 飛速發展的二十一世紀，教師不能墨守陳規，固步自封。面對機遇和挑戰，教師必須樹立起終身學習的思想。新一輪課程改革更需要教師對自己所從事的教師職業的專業性有新的認識，看到自己作為教師的優勢和不足，自覺投身於終身學習，不斷提高自己的專業發展水平。為此，我同他們一起...
輔導青年教師經驗總結
臨泉縣楊橋中學教師殷旭東 自從登上講台從教以來已經工作了十多年了，由於自己對教育工作的熱愛，在提高自身素質加強學習的同時，注重對教育教學方法的 自己在教學上也可算是有了一點成績，隨著新老更替，學校不斷注入 新鮮血液 漸漸地我也排在了老教師的行列。學校開展 以老帶新，相互促進 的教育互助活動，我竟成了...