三、自我定位
在認清自己和認清外部環境的情況下定位自己———「在什麼環境下, 你是誰」。至少考慮以下三個方面: 1、性格和職業匹配。
需要考量與職業選擇相關的性格特徵包括: 合群性、責任性、情緒性、進取性、自律性、自信心、靈活性、有恆性、寬容性、自主性、支配性等。2、興趣與職業的匹配。
根據霍蘭德的「型別論」, 大多數人可以被分為六種人格型別: 實用型、研究型、藝術型、社會型、企業型、事務型。3、能力與職業的匹配。
職業選擇與人的能力與特長息息相關。通常語言能力、邏輯判斷能力、資料分析、機械推理、空間關係方面的能力稱為一般能力; 而溝通能力、創新能力、學習能力、問題解決能力、合作能力、資訊處理能力和管理能力則是核心能力。能力是可以培養的, 並且要有針對性的進行, 以增強自己對環境的適應性。
「花兒不會因為開得太茂盛而覺得太累」, 因為花兒本身的能力和特長就在於此。要能實現天賦的能力和後天的努力方向相一致, 那將是求之不得的。通過自我性格、興趣、能力等三方面的定位, 明白三個問題:
1) 我想往哪些方面發展; 2) 我能往什麼方向發展; 3) 我可以往哪些方面發展。
四、職業選擇
職業選擇階段就是在可供考慮的職業中選擇最好的, 其主要是進行職業路線的選擇和職業目標的設定。如果說前面的自我和環境的認識, 以及個人定位所花費的時間是九秒鐘。那麼我想說, 用來做決定,做選擇的時間其實只需要一秒鐘。
選擇職業生涯路線應把握四條原則: 擇己所愛, 擇己所能, 擇世所需, 並保證了這三個原則的基礎上,追求就業收益最大化即擇己所利。要特別注意社會需要, 個人興趣、工作能力和發展機遇的平衡。
職業生涯規劃是根據一定的職業目標而進行的, 是為了實現這個目標而做的設想和打算。所以職業目標的設定, 是職業生涯自我規劃的核心。通常目標要分短期、中期、長期和人生目標。
通過目標分解法, 拆分成各個具體的, 可實現的目標。立足於小目標, 然後才能成就大目標。有目標和沒目標的人同樣在乙個環境下工作, 結果肯定是不一樣的, 比如兩個運動員比賽, 長途跋涉、筋疲力盡, 最先倒下的一定是眼睛盯著腳下的人, 而堅持到最後的也一定是眼光一直瞄準目標的人。
史蒂芬·柯維說過「今天的我, 是我昨天做出選擇的結果」。據統計, 在選錯職業的人當中, 有80%是失敗者。由此可見, 職業選擇對人生事業發展是何等的重要。
五、制定行動措施
這裡的行動主要是指落實目標的具體措施, 主要包括教育、培訓、實踐等方面的措施。它有兩方面的內容, 一方面是直接的實施措施, 也就是為實現職業生涯規劃目標需要具體哪些知識, 掌握哪些技能, 開發哪些潛能等; 另一方面是間接的措施, 通過哪些方式和渠道提高自己, 也就是為了保障職業生涯規劃目標的實現而需要去做的事情。這些「行動措施」是職業生涯自我規劃能否順利實施並實現目標的關鍵。
這些具體且可行性較強的行動方案會幫助你一步一
步走向成功, 實現目標。
六、反饋與修正
「計畫趕不上變化」。在這裡, 影響職業生涯自我規劃的因素諸多, 有的變化因素是難以**的, 有的變化是可以**的。環境是多變的, 成功的職業生涯規劃需要時時審視內外環境的變化, 在實踐中進行修正。
因此, 大學生要注意自身條件和客觀環境的變化, 在職業生涯規劃實施的過程中不斷總結, 反思自己的職業生涯規劃是不是合理, 是不是符合實際情況, 並及時修正自己的目標。只有這樣,才能立於不敗之地, 才能更好地實現自身發展的目標。
職業發展教育課對學生的擇業、就業有著重要的指導和教育意義。作為即將走向社會的大學生，接受了職業發展教育課的指導和教育，我們要做好職業生涯規劃，讓我們認清自己，明確自己的目標，並為之不斷挑戰自己、超越自己，為自己將來走向社會做好充足準備。
學習職業發展教育課心得體會
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職業發展教育課對我的影響
摘要 通過這幾年的職業發展教育的學習，使我對職業的認識，職業的規劃，自己對未來要從事的職業的選擇，自己對職業應抱有的正確的態度及責任心，自己適合什麼樣的職業等方面，都有了更加明確而系統的思考，更加的清楚自己處在什麼樣的乙個位置上，應該怎樣一步步實現自己的職業願望，給我進入社會打下了乙個心理基礎。關鍵...
職業發展教育
學院 班級 姓名 學號 大學生應如何培養職業能力 摘要 職業能力是指乙個人完成工作任務 從事與職業相關活動所必備的本領，表現在所從事的各種工作和職業相關活動中，並在其中得到發展的一種心理特徵。職業能力是大學生從事職業活動和推進職業發展的核心要素之一，也是大學生職業素質的最為關鍵的組成部分，職業能力的...