宜興市11校之學校文化建設的
調研分析報告
無錫市教育研究中心
在經濟全球化和教育資訊化迅猛發展的知識經濟時代，一場以學校文化變革為核心的靜悄悄的革命，伴隨著各國基礎教育課程改革，正在世界範圍內全面展開。例如在美國，克拉克（paul clarke）、霍德（shirley m. hord）、羅伯茨（sylvia m.
roberrs）等許多教育理論工作者帶領許多中小學進行著「學習型學校文化」的研究，建立專業學習共同體（professional learning ***munities, 簡稱plc），促進學校建設與發展。
2023年11月11日，無錫市教育研究中心會同宜興市教育局對宜興市學校文化建設進行現場考察和調研。調研組專家參觀了宜興市太華中學的校園文化環境和太華小學的「竹文化實踐基地」，並在太華小學召開了「無錫市校園文化建設座談會」，聽取了江蘇省宜興中學等11所中小學的學校文化建設匯報。
為了提高這次學校文化建設調研工作的針對性和有效性，市教研中心前期預設了對學校文化建設要義的理解、對學校文化建設規律的把握、對學校文化建設經驗的總結和對學校文化建設推進的設想等四個研討專題。
現將這次考察和調研、以及學校文化比較的相關情況，簡要介紹並分析報告如下：
一、宜興市教育局非常重視學校文化建設，以行政推動引領學校文化建設
宜興市教育局基礎教育科介紹了宜興市開展校園文化建設的行政機制、推進措施和實踐成效。在2023年4月，宜興市教育局為加快教育強市建設步伐，推進基礎教育高位均衡發展，進一步提高辦學品位，更好地貫徹教育部《關於積極開展校園文化建設系列活動的通知》的要求，特研究制訂了《關於加強宜興市中小學校園文化建設的實施意見》（宜教字﹝2007﹞23號，以下簡稱「《意見》」），以檔案的形式下發基層學校，指示「文化立校」、「文化化人」的教育發展價值，指導中小學自主創新地開展專業化、個性化和古典化的校園文化建設，引領學校走校本發展、特色發展和可持續發展之路。
《意見》從「進一步營造濃厚的校園文化氛圍，創設良好的育人環境，全方位實施素質教育，提公升辦學品位，提高教育質量，促進社會主義精神文明建設」的高度，論述了加強校園文化建設核心概念的主要內容和重要意義。認為：加強中小學校園文化建設「是促進社會主義精神文明建設的需要」，「是全面提高教育質量的需要」，「是優化育人環境的需要」，「是提高德育工作實效的需要」，「是打造宜興教育品牌、促進宜興教育高位均衡發展的需要」，文化價值的表述很清晰。
《意見》提出了宜興市中小學校園在文化建設中，必須堅持的教育性原則、整體性原則、個性化原則、學習性原則、開放性原則和創新性原則等六大基本原則。
創設優良的校園文化環境，是乙個系統的漸進的文化工程。宜興市教育局根據本市教育實際和學校發展的具體情況，提出了校園文化重點建設專案，非常而翔實，具體內容為：
1．營造良好的校園環境；
2．努力培育校園精神；
3．建設有利於師生健康成長的制度環境；
4．開展豐富多彩的校園文化活動；
5．構建和諧的校園人際關係。
特別值得一提的是，《意見》中關於「開展豐富多彩的校園文化活動」一節，指導性極強，易於學校在建設過程中可行性地實踐和操作。
要積極開展第二課堂活動，各中小學可從實際出發組建學生合唱團、器樂隊、舞蹈隊、運動隊、各類興趣小組和學生文學社團等，定期舉辦全校性的藝術、科技和體育活動……
學校要充分利用法定節日、傳統節日、重大歷史事件紀念日，舉行文體藝術匯演；利用綜合實踐課時和機動課時，開展唱100首好歌、看100部好電影、讀100個好故事、誦記100條格言「四個一」活動；開展每學年至少觀摩一場藝術演出、參觀一次教育場館、遊覽一次家鄉名勝古蹟、參加一次社會實踐公益活動、參加一次實踐成果展「五個一」實踐活動；開展建設「書香社群」、「書香學校」，讀名著、學名人、做高尚的人等活動，提倡學生每年讀五至十本名著，讀一至二部名人傳記……
積極開展推廣普及新童謠和兒童詩歌的活動。童謠和兒童詩歌具有簡潔明快、幽默風趣、朗朗上口、童趣盎然的特點，內容健康的新童謠和兒童詩歌對兒童思想品德的形成、美好情感的培養和行為習慣的養成具有潛移默化的作用。廣大中小學校要廣泛動員中小學生參與進來，自編自製，廣泛傳唱。
積極開展兒童歌曲、小話劇、課本劇的創作和表演比賽活動。圍繞「民族精神代代傳」「從小好好學習、長大報效祖國」和「小公民道德建設進學校」等主題，組織中小學生編創、演唱兒童歌曲，開展小話劇、舞台劇的創作和表演、比賽，也可以開展經典古詩文、美文的誦讀活動……
積極開展小圖畫、手抄報、小**和小動漫的製作比賽活動。圍繞學習宣傳《中小學生守則》、《小學生日常行為規範》和《中學生日常行為規範》，鼓勵學生製作介紹、宣傳其內容的小圖畫、手抄報、小**和小動漫，並進行班級、年級和學校的評比……
為了保證各學校開展文化建設的質量和成效，宜興市教育局制定了紮實有力的六大主要保障措施，即：①健全機制，全面推進；②整體規劃，精心設計；③突出管理，重在育人；④適當加大校園文化建設的投入；⑤加強對校園文化建設的分類指導和評估；⑥廣大中小學要加強校園文化建設的領導，一把手負總責，要親自抓。
要求各中小學加強校園文化建設，進一步發掘地方教育資源，利用好深厚的傳統底蘊，打造學校特色，形成鮮明的辦學個性，鑄造「教授之鄉」亮麗的教育品牌，促進宜興市基礎教育持續健康發展。
二、宜興市中小學非常重視利用本土資源，以校本課程推進校園文化建設
學校應該是充滿著文化品位和精神感召力的場所，學校教育是指向明天發展的事業。任何階段的學校教育給予學生最深刻的影響不是在學校中傳授的知識或資訊，而是學校文化對學生一生的思維方式、價值觀念乃至整個生活方式的影響。宜興市中小學以建立義務教育現代化學校、省示範初中和星級高中為載體，積極重視有教育品牌特色的學校文化建設，取得了可圈可點的教育成效。
與會交流的宜興市中小學校對於學校文化的內涵和結構都有相當的研究，其實踐建設成果精彩紛呈，教育績效是顯著有效的，主要凸顯如下五大特點：一是利用地域物產資源，建設環境文化；二是重視學校標識設計，創新濡染文化；三是吸納傳統文化內涵，浸潤涵育文化；四是探索課題推進策略，提公升科研文化；五是開發校本特色課程，引導踐行文化。
1．利用地域物產資源，建設環境文化
自小在教師的指導下耳濡目染地域性的物產資源，增殖中小學生的鄉土意識和愛家鄉的感情，外顯的校園景觀內化為學生對本土文化的理解和感悟，詩化的校園帶給學生文明的體驗與追求。在宜興每一所校園裡，朝氣躍動著的綠色意象和生命韻律，隨處可感、可觀。在宜興市中小學，普遍非常重視環境作為隱性課程的教育價值，力爭做到：
每一面牆壁都說話，每一處流水都唱歌，每一棵樹木都育人，每一片景致都寫意。
太華小學傾力打造童心童趣的「竹文化」，精心營造和諧的育人環境，處處體現「竹」的特色和精神的追求。走進太華小學，撲面而來的就是一股自然清新的「竹文化」氣息：高大挺拔的校訓石，體現出「亮節向上」的校園精神追求；古樸典雅的「竹文化」長廊，行走其中，既能領略竹的風采，又能感受到文化的魅力；匠心獨具的「匯竹園」，徜徉其中，增長新知；精緻的「竹娃俱樂部」彰顯的是竹的神韻，培養的是太華學生審美情趣和動手能力。
簡潔明快的校標，無處不在。尤其是「竹文化」長廊，為我校的竹文化校園的建設增添了靚麗的色彩：歷史履痕、文化印記、工藝神韻、利用掠影、資源概況、竹鄉風情等六大板塊，通過**、文字、實物、**等不同形式呈現，具有很強的觀賞性，既能了解竹子的基本知識，又能感受竹文化的無窮魅力。
此外，引人遐思的雕塑，典雅有致的亭台，書香馥郁的教學大樓，簡潔明快的塑膠跑道，一步一景，景景育人。小橋、水池、花壇、草坪，格調雅緻，別具一格。這裡，是翠竹的驕傲。
綠色的光亮，充盈著拔節的聲響。
萬石小學與全國最大的石材市場——華東石材市場為鄰，有三分之一學生的家庭從事與石頭有關的行業。他們利用豐富的物質資源和人力資源優勢，打造兒童情趣特色的「石文化」。在石景廣場上樹巨石並勒刻校訓「磊落」兩字，廣場周圍堆砌假山，建設石林、石筍及一些小巧的景點。
開闢「生態園」，放置了雕、石刻及動物塑石，有「對弈」、「牧童放牛」、各種動物造型的石凳等。班內開闢石文化角，擺放有關石的資料、**、供學生欣賞美石，陳列學生自己製作的石藝作品等；黑板板開設石文化專欄，如「品石、賞石」，「樂在石屋」，「漫步石林」等。校園裡還有意識地安置了「踏實」等詞語的條石、方石、鵝卵石等……
丁蜀高階中學以「文化品位、現**念、人文精神」為座標，著眼於環境文化氛圍對學生的薰陶和感染。通過「慎獨」校訓石、「陶之韻」大茶壺、「勵志長廊」、「東坡思蜀」塑像等景點，以及具有陶文特色和濃郁文化底蘊的「校園十景」等文化載體，讓校園內到處流淌著奶與蜜，為學生提供乙個文明的、能薰陶學生情操的良好的學習生活環境。「文化教育長廊」展示了學校禁毒、防艾、心理健康教育、學生社會實踐、學校豐富多彩的文化創新等教育成果。
座落於蜀山之麓、東坡書院東側的東坡中學以宋代大詩人蘇軾為「特產」，創設環境文化，先後建設了東坡文化小廣場、文化長廊、東坡詩牆和文化展示室等，讓每一位師生走進校園，就沐浴在東坡文化之中。教室走廊陶製蘇東坡詩詞，紫砂文化與東坡文化做到無縫對接。
江蘇省宜興中學的前身「精一學社」（後稱「私立宜興精一中學」），其南北向道路取名「精一大道」，是校史和校訓的復現。校內環道取名為「聚賢路」，出自王羲之《蘭亭集序》「群賢畢至，少長咸集」，也是對老校區「聚賢亭」的紀念，表示對老校舍和舊時光的懷戀。沿精一大道，兩邊綠地上陳列著五個雕塑，分別為「筆」「墨」「紙」「硯」「印」五景，它們代表著我校的歷史沿革和文化傳承。
校園內其他建築，如「南翔體育館」、「悲鴻藝術館」和「培源科學館」等，無不表示對校友和先賢的感恩和紀念。
宜興外國語學校在校內布置了一條警句長廊——名人名言，給學生人生的思考、激勵、啟迪，一條「宜興籍兩院院士、將軍、藝術家長廊」——時刻讓師生在內心湧起強力的自豪感、責任感和使命感。
2．重視學校標識設計，創新濡染文化
從學校文化標識系統（sis）分析，可設計架構理念標識（mi）、視覺標識（vi）、行為標識（bi）和環境標誌（ei）等範疇，其中理念標識是學校文化中精神層面的共享價值觀。教師和學生可以因此浸潤在學校文化中，並在友好型的物質環境中接受校本化的文化濡染。
太華小學的學校文化靈感源自「竹文化」的理性認識和價值追求，挖掘本土教育資源文化，激勵廣大師生像翠竹一樣，勵志圖強，堅忍不拔，奮發有為，茁壯成長。校訓——亮節向上。校風——真誠相依，正直上進。
教風——善扶持，求常新。學風——紮實，虛心，堅韌。
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