2、提公升文化特色。加強國家課程、地方課程的文化滲透研究，提公升課程實施的文化品位；圍繞學校辦學理念、辦學目標，拓寬學校課程研發思路，創新學校課程載體，豐富課程內容，實現學校課程與辦學理念的有機結合，豐富課程文化活動，彰顯學校文化特色。
3、提公升文化內涵。立足學校實際，努力挖掘學校地域文化，確立學校文化主題，形成環境、班級、辦公等文化既渾然一體又各具特色的文化氛圍，打造學校主題文化品牌。
4、提公升管理水平。立足學校實際，借鑑先進經驗，堅持繼承性與創新性相結合的原則，落實高標準規劃、高標準建設的要求，修定學校建設長遠規劃和近期計畫；修改完善學校管理制度，形成各具特色的制度文化，探索文化管理，規範檔案管理，實現學校管理的人本化、制度化、精緻化和科學化，大幅度提公升學校管理水平。
五、主要工作
（一）開展精神文化提公升活動，彰顯學校辦學理念
繼續加強校風、教風和學風建設，以「三風」建設為核心，努力鍛造以先進的辦學理念、共同的團隊追求、和諧的人際關係和拼搏進取的創新精神為主要內容的學校精神文化，打造全新的學校精神風貌。
1、加強學校領導作風建設。結合「學習型校園」建立活動，大力倡導學習風氣，學習科學發展觀、素質教育理論、新課程理念和先進管理經驗，提高學校領導幹部的理論修養，提公升管理理念；開展學校領導治校方略論壇，研討制度管理與人本管理結合的有效途徑，推廣科學、民主、高效的管理經驗，提煉以學校文化管理為主要內容的先進校風，引領提公升學校精神文化。
2、加強師德建設。以深入開展作風效能建設為主線，以愛心從教，用心施教為主題，創新師德教育方式。廣泛開展教師向先模人物學習等活動，大力倡導 「敬業愛崗，求實創新，教書育人」的教風，淨化教師靈魂，凝聚團隊精神，提公升師德修養；深入開展」我最喜愛的教師」評選，優秀教師事蹟報告、「師德標兵」評選等活動，引導教師從講普通話、寫規範字、用文明語等細節入手，修師德、練師能、幹實績、聚師魂，凝聚學校精神文化。
3、加強學風建設。強化學生行為規範養成教育，從守紀律、站好隊、做好操、掃好地、講衛生、會思考、愛學習等基礎行為入手，狠抓規範養成管理，培養學生良好的行為、學習和生活習慣；開展文明禮儀教育，通過文明歌曲比賽、學生禮儀知識競賽和禮儀小品表演等活動，培養學生的文明素養；結合」學生自主學習規範創新年活動」，組織學習規範知識競賽和學習經驗交流，加強學風訓練，抓好學法指導，激發求知慾望，培養團結活潑、積極進取的優良學風，彰顯學校精神文化。
4、開展學校精神文化內化活動。通過校會、班會、宣傳欄、國旗下講話等多種形式，詮釋學校辦學理念和」三風一訓」等學校精神文化，做到學校精神「入腦」、「入心」；舉辦徵文比賽、演講比賽、座談會等活動，將學校精神文化內化為師生的自覺行為，最終在教、學、管的教育教學活動中，使學校的辦學理念與精神文化達到有機融合、完美統一。
（二）開展課程文化提公升活動，打造學校文化特色
1、加強課程文化研究。一是確立「學生發展為本」的課程觀。牢固樹立新課程理念，轉變以知識傳授為主的傳統教學觀，加強國家課程、地方課程的」三維目標」研究，突出加強各學科「情感、態度和價值觀」育人目標研究；落實課堂教學的德育滲透要求，實現學科教學既傳授知識、訓練能力，又陶冶情操、培養習慣、提公升素養的有機結合，做到既教書又育人。
二是開展課程文化研究。開展課程文化滲透研討活動，舉辦課堂教學德育滲透專題講座，推出學科文化育人研討課、示範課，引領全校教師提高學科課程研究水平，提高實施課程文化育人的能力。三是積極研發學校課程。
拓寬學校課程研發思路，圍繞學校辦學理念，結合辦學目標，挖掘學校地域和傳統文化素材，創新學校課程載體，豐富學校課程內容，實現學校課程與辦學理念的有機結合，凸顯學校文化特色；開展學校課程研發評比活動，讓課程文化成為學校文化的主導，發揮課程文化的育人作用。
2、開展課程文化活動。充分發揮文化活動隱性課程的作用，讓學生在學校物質文化和非物質文化中，潛移默化地受到教育。紮實開展好校園「藝術節」、「體育節」和「讀書節」活動，制定實施方案，豐富活動內容，提高活動實效。
紮實推進鄉村少年宮建設，完善有利於鄉村少年兒童開展科技、藝術、體育等活動的規章制度，落實場地、器材、師資等相關保障。啟動「科技教育進校園」、「學術講壇進校園」、 「社會名人進校園」活動，聘請知名專家、學者、社會名人走進校園，舉辦形式多樣、豐富多彩的知識講座、科普講座、成長歷程宣講等活動，濃厚學校學術氛圍、豐富學生校園生活。
3、豐富環境文化內涵。繼續組織3月份」校園綠化美化月」活動，開展學校環境精品」景點」建設；精心培育「校樹」、」校歌」，在校一年以上學生必須人人會唱 「校歌」；做到校園乾淨整潔、三季有花、四季常青，為師生工作、學習、生活創造優良的環境，達到「面面牆壁會說話、一草一木能育人」的效果，實現校園環境精品化。優化學校環境文化的呈現內容和呈現形式，做到樓層之間、功能區之間，牆壁、走廊等文化主題突出、特色鮮明、注重效果，體現學校辦學理念，做到環境文化主題化。
（三）開展制度文化提公升活動，提高學校精細化管理水平
1、完善學校管理制度。一是建立學校制度文化體系。根據有關法律法規，結合學校實際，堅持剛性要求與人文關懷相結合的原則，從關心教師的生活學習、關心教師的專業發展、關心學生的健康成長出發，修改完善各項教學管理制度；建立起包括學生管理、教師管理、常規管理、校本研訓、後勤管理、考核評價等一整套管理體系；修定教育教學工作崗位職責，做到崗位職責與各項制度要求相統一，與學校辦學理念相吻合，構建體現學校精神文化、符合學校辦學理念、適應素質教育要求、突出以人為本的學校制度文化體系。
二是健全學校制度民主監督機制。充分發揮工會、團隊會等群眾組織的監督作用，通過聘請社會監督員、走訪、座談會、民主生活會、設立監督**、監督信箱等形式，廣開言路，集思廣益，實現學校管理制度的人本化、科學化、規範化；開展學校制度學習與落實活動，讓廣大師生學習、掌握學校各項規章制度和崗位職責，把學校的各項規章制度內化為師生的自覺行動；開展形式多樣的」愛心行動」教育與實施活動，做到制度與人文的有機結合，實現學校管理由制度管理到人文管理、文化管理的轉變，大幅度提公升制度管理的效益。
2、加強學校檔案管理。進一步提高對檔案管理重要性的認識，建起規範的檔案室，配備專（兼）職檔案管理員，重視檔案整理工作，分類、分期收集整理有儲存價值的檔案材料，規範裝訂;高度重視教師檔案、學生檔案、財務檔案及學校發展重要活動檔案等長期檔案的收集歸檔工作；要組織好檔案管理員培訓，積極參加上級組織的檔案管理員培訓活動;開展檔案管理專項督查，不斷提高學校檔案管理的科學化、制度化、規範化水平;紮實做好學校文化積澱工作，保證學校檔案能夠體現學校發展歷史，彰顯學校文化特色，發揮檔案文化的育人作用。
四、保障措施
1、加強組織領導。中心校成立由學校一把手蘇校長為組長的學校文化建設提公升年活動領導小組，負責全學校文化建設提公升年活動的組織、協調、指導工作，確保學校文化建設長期深入、有序有效開展。
2、強化工作措施。一是確保經費投入。各單位要把學校文化建設經費納入學校年度經費預算，保障投入到位、人員到位，促進學校文化建設提公升年活動紮實開展。
二是實施典型帶動。通過召開現場會、研討會、經驗交流會等形式，培植先進典型，實施典型帶動。鎮教體辦將適時召開學校文化建設研討會、現場會，推動學校文化建設健康發展。
3、建立長效機制。一是建立專家指導機制。邀請縣內外學校文化建設專家，成立學校文化建設指導組，對學校的文化建設進行全面指導，提公升學校文化建設層次。
二是建立成果展示機制。適時組織現場展示交流活動，為各學校展示成果搭建平台；建立學校文化建設專題**，為學校展示成果，交流經驗搭建平台。三是建立檢查評估機制。
以爭創學校文化建設先進單位和文化名校為契機，加大對各學校文化建設提公升年活動情況的檢查督導力度，按照各單位建設規劃，加強過程督導，促進學校文化建設按照規劃有序開展。鎮教體辦將強化過程督導，做到一月一排程，確保學校文化建設提公升年活動取得實效。四是打造師生良好精神風貌。
培育積極向上、以校為榮、開拓進取的師生精神風貌，制定師生禮儀規範，學校在崗教職工要統一佩戴校徽，在校學生要統一佩戴學生證，要用在校師生的文明行為習慣，影響家庭和周邊群眾良好行為習慣的養成，做到學校與周邊環境的良性互動。
楊家坡中心小學
2023年5月30日
學校文化建設提公升年實施方案
校園文化大提公升實施方案 校園文化建設是學校管理的重要組成部分，是實現全面育人重環節。學校文化建設是乙個不斷反思 提高的系統性工作，是學校可持續發展的動力，是學校綜合辦學水平的重要體現，也是學校個性魅力與辦學特色的體現，更是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在需要。為了進一步優化育人環境，貫徹落實...
學校班級文化建設實施方案
班級文化是班級的靈魂，是班級的一種風尚 一種文化傳統，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級同學的學習 工作 生活等各個方面中，形成一種良好地自覺地行為習慣，潛移默化地影響著學生的行為，對學生的成長起著重要的作用。班級作為學校的基層單位，班級文化建設是校園文化建設的基礎，搞好班級文化...
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