教師個人專業發展三年規劃

教師個人專業發展三年規劃（2008—2010）

我是一名從教25年的教師，從踏上崗位的那一天開始，就工作在教育教學的第一線。教師的生活是繁忙而清苦的，一線的教師尤其是這樣，但是，每當看到學生的點滴進步，看到自己在專業上小有所獲，所有的辛苦就有了回報。

在25年的工作中，我重視自身的學習和發展，積極參加校內校外的各項培訓，不斷學習相關專業知識，取得了漢語言文學專業的專科學歷。以下是本人制定的個人專業發展三年規劃：

第一年（2008-2009）

1、樹立正確的價值觀，具有強烈的事業心和責任感，敬業愛生，教書育人，為教育事業樂於奉獻；不斷更新教育觀念，能在現代人才觀、質量觀和以人為本促進主動發展的教學觀的知道下，組織實施教育教學活動。

2、加強本學科專業理論學習，掌握一定的現代教育理論，對現代社會及其教育的基本特徵、現代教育的目標任務、方法和手段等有明確的認識。

3、重視提高課堂教學的有效性，結合班級學生的實際情況，調整教學手段和方式，紮實提高教學水平，引導學生順利完成三年級語文學習上的過渡期，為高年段的學習打好基礎。

第二年（2009-2010）

1、逐步形成較強的教育教學研究能力，善於在教育教學實踐中發現問題、分析問題，在科學理論指導下針對問題進行實驗研究並善於把研究實踐中獲得的感性認識總結上公升為理性認識，把握一般規律，用以指導教育教學實踐活動，求得提高教育教學質量的實際效益。

2、努力使自己具有較強的創新意識，能通過各種資訊傳播手段廣泛獲取現代教育教學資訊和教育教學改革經驗，並善於結合教育教學實際，創造性地予以運用，博採眾長，形成教學特色。

3、重視培養學生良好的思維品質和學習技能，有意識的幫助學生養成反思學習過程的習慣，並引導他們形成在反思的過程中發現問題、解決問題的能力。

第三年（2010-2011）

1、有豐富的教學經驗，對教育教學有強烈的研究意識，有反思的能力，並能在反思的過程中不斷調整自己的教學行為。

2、關注教育界的最新動向，能通過各種資訊傳播手段廣泛獲取現代教育教學資訊和教育教學改革經驗，進一步加強教育理論學習，為教學工作做好積澱。

3、完班級的語文教學任務，根據班級實際情況形成有效的複習方案，幫助學生全面系統地複習有關語文知識，夯實基礎，提高能力。

教師個人專業發展三年規劃（2008—2010）

張俊敏2023年9月