教師個人專業發展三年規劃

半畝方塘一鑑開，天光雲影共徘徊。問渠哪得清如許？為有源頭活水來。

只有不斷地學習，不斷地豐富自己，才能讓自己不斷地發展，以適應社會的需要。新的課程改革要求教師用新課程的理念和標準對自身角色進行重新定位，這使教師的個人成長面臨著機遇和挑戰。為了在今後三年有更大的發展，特制定了這個發展規劃，具體如下：

一、個人專業發展現狀分析：

參加工作這十三年來，我較順利的完成了社會角色的轉換，從一名學生到一名小學班主任教師，我的課堂教學有了較快的發展，科研意識也有所增強，科研能力也得到一定的提高。但隨著年齡增大,孩子的降臨，感覺家裡要操心的瑣事越來越多，面對學校那快節奏的工作覺得累，有一種精力憔悴的感覺，我感到自己的發展進入了「停滯期」，特別是近幾年由於教學工作壓力的不斷增大,工作中產生了惰性，缺乏熱情。往往是需要幹什麼就幹什麼，需要怎麼做就怎麼做，缺少創新。

我的困惑：如何協調教學研究與瑣碎的班級管理之間的矛盾？雖說提倡教師做研究者，可是在日常的教學工作中，發現特別是作為擔任班主任教師而言，要處理的事情實在多，每一天的教學輔導工作就筋疲力盡了。

有時備課還得帶回家做。所以一天下來，根本無法靜下心去深層次地思索教學研究上的事。

二、個人專業發展三年總目標：

「乙個人追求的目標越高，他的才力發揮的就越充分，對社會的貢獻就越大。」所以，在工作中要樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自己的一種內需，通過學習提公升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊；工作中，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生生命發展的高度積極探索新的課堂教學；實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。

三、個人專業發展年段目標：

第一年度：認真學習，儲備知識。

1、所教的班級在考試中有優異的成績。

2、經常自我反思，總結經驗教訓。讓反思成為習慣，讓反思促進成長。

3、加強自身修養，多讀書，做乙個知識淵博的人。、爭取有計畫地背記一些詩、詞、名段、名篇。紮實普通文化知識本人打算三年裡閱讀以下書籍，使知識不斷積累，思想與時俱進。

蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、《怎樣培養真正的人》、朱智賢和林崇德的《思維發展心理學》、美國的莫里斯l比格著的《學習的基本理論與教學實踐》、葉聖陶的《語文教學**集》、《於漪文集》（三本）、朱光潛的《談美書簡》、《歌德談話錄》、《中國詩史》及一些中外名著等。每天擠出30分鐘的閱讀時間。

4、積極向同事學習，多走進同年級教師和優秀教師的課堂，多向大家學習。積極參加每週的教研活動和集體備課，就教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。虛心請教，取人之長，補己之短。

5、牢固樹立服務的思想

第二年度：進一步加強自身的業務素質，完善自我，在研究實踐中學習理論，摸索方法，形成經驗。

1.認真備課、上課，把握新課標，制定自己的一套教學方法，提公升課堂教學有效性。

2. 刻苦鑽研，加強本學科專業理論學習，提高課堂教學實踐能力，努力成為研究型教師。

3. 不斷探索解決自己在工作中出現的問題。如：怎樣與學生更友好地相處；怎樣提高後進生的學習的興趣；尋找更好地教學策略去提高學生的學習成績。

4. 積極參與課堂教學改革，更加適應新課改的要求形成有自己特色的、學生喜歡的教學風格。

5.多渠道學習，能更發好地用多**設計出更好的適合學生學習和檢測的課件。

6.能游刃有餘地處理教材，使之更符合教學實際並為教學服務。

第三年度目標：課堂教學思想能夠進一步顯現，並能夠在一定範圍內展示。

1.繼續努力，與時俱進，更深入地學習鑽研教育教學。

2.始終保持一顆年輕的心、進取的心投入工作，不能因為工作時間長了而放鬆對自己的要求。

3.能夠將自己的經驗形成文字，發表在國家級的**教育刊物上。

困難自測：可能會因為比較繁重的教學工作而抽不出更多的時間來高質量地完成目標。

保障措施：

1.在教育教學實踐中鍛鍊和培養自己各方面的能力：智慧型能力，教育能力，班級管理能力，教學能力。

2. 勤於學習，樹立終身學習的觀念。

3. 要堅持用腦子工作，力爭做到：

反思昨天——在反思中揚長；

審視今天——在審視中甄別；

前瞻明天——在前瞻中創新。

時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。

4. 勤於動筆，提高科研水平

總之，我將繼續努力工作，以真摯的愛，真誠的心，以及有個性的課堂教學風格吸引學生，打動家長，努力向一名優秀的班主任教師前進。

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