《班主任工作十講》讀書心得

外語組張強我一直認為，書籍是老師的老師。在讀完了陳宇老師的大作《班主任工作十講》之後，我這種感受更加深刻。

我對這本書的評價是智慧型和實用。本書作者陳宇目前仍是江蘇省南京市的一名教師兼班主任。正是因為他的一線教學經歷，才讓本書寫得如此務實，簡直堪稱班主任工作的工具書。

讀完之後，作為一名年輕的班主任，我深深地為陳老師的智慧型所折服，也似乎更清楚了自己前進的方向。現將我的感悟匯報如下：

第一，作為一名教師，首先要對教育、對學生充滿愛。因為只有愛了，才會有更多的投入。正如著名教育家蘇霍姆林斯基所說：

「沒有愛，就沒有教育。」陳宇老師正是因為有對學生和教育的愛，才有了孜孜不倦的求索，才有了如此大的教育成就。

在陳宇老師的班級，班主任找老師談心是按學號的順序來的。陳老師這樣做的目的，就是不落下乙個學生。為了激勵學生，陳老師設立專門的獎學金，而每年2000元的獎學金全部由陳老師自掏腰包。

此外，陳老師花自己的工資為班級買書架，買整理箱。所有這一切人力、財力的付出，只為能教育出更出色的學生。正是這種大公無私的愛才澆灌出乙個個向上的心靈，才把許許多多的不可能變成可能。

第二，用文化引領班級的管理。俗話說：三流的管理靠人才，二流的管理靠制度，一流的管理靠文化。陳老師的班級管理之所以富有成效，根本原因在於占領了文化的制高點。

在陳老師的班級裡，大到出版報、排座位，小到修理桌椅板凳、提開水，都有專門的同學各司其職負責。根據「按人設崗，按需設崗和因人設崗」的原則，陳老師把班級日常工作進行分塊承包，調動起學生的積極性，以達到「人人有事做，人人參與管理」。

在良好的管理制度的配合下，陳老師把班級打造成學生的乙個家。在這個「家」裡，有圖書、報紙閱覽處，有班級影印店，有班級誠信超市，有飲水處，有班級微波爐，還有班級物資**處。在這樣的「家」裡邊，學生當然會自掘地維護班級的榮譽了。

第三，多用智慧型，少用脾氣，多對學生進行正確的引導。當面對學生違反紀律時，陳老師總能冷靜地處理分析事情背後的原因，然後用智慧型的手法從根本上解決這類問題。

我印象最深的就是陳老師開學之初致學生的一封信。一封信明確了學生在校期間的行為規範，一封信也讓學生深刻銘記住老師對他們的期望。

當教室裡的衛生情況每況愈下時，陳老師也不是發脾氣了事，而是用「無值日生教室」的實驗，讓所有學生意識到衛生打掃和衛生保持的重要性。

第四，多激勵、表揚，激發每個學生內心做天使的能量。

每個人內心都有魔鬼的一面和天使的一面，當我們激發出學生內心做天使的一面，我們的教育即成功了一半。

為了更多地發現學生身上的閃光點，激勵學生，陳老師專門設計了乙個又乙個豐富的獎勵辦法，比如：學習積分排行榜、班級「大力神盃」、班級獎學金，每週感動班級人物、班級月度風雲人物、感動班級十大事件等等。此外，陳老師還「巧立名目」，量身定製一些獎項來獎勵學生。

這些活動和獎勵不但豐富了學生的精神世界，更提高了乙個班級的層次和品味，真正達到了育人的目的。

以上便是本人的讀後感受，不妥之處，敬請批評指正。