中衛職業技術學校綜合高中部
高三數學教學工作總結
王謙今年我仍教12（2）、（3）綜合高中兩個文科班數學，在這一學期的高三複習教學中，我對教學感受頗深。下面我將高三教學工作總結為以下幾個方面。
一注重題型總結，重點查漏補缺
面對高考，針對我們學生學習的特殊現狀，美術生集訓回來後，文化課幾乎沒什麼基礎，所以既要滿足美術生的基礎複習，又要對文化生有所提高，以專題的形式複習，時間上是不允許的，因此在二輪複習中，我主要以寧夏各地的高考真題為主，在每個題中將所包含的知識點複習後，將知識點進行有機的串聯，從而構成知識網路，讓學生在習題練習中，注重題型的總結，總結該型別的題的特點，高考題會將什麼知識結合起來去考，從而提高學生的綜合理解能力。另外，在複習後期，由十套密破卷，我歸納了試卷上常出現的各種知識點，反思了我在複習的時候遺漏或疏忽的一些知識，注重查漏補缺，使學生在原有的知識基礎上，更加完善知識脈絡，為高考做好一切準備。
二總結答卷方法，做到取捨有度
高考中，根據我們學生的學情來看，將試卷在兩小時之內答完的學生少之有少，因此，在平時試卷講解過程中，哪些選擇題可以走捷徑，哪些大題應該拿滿分，哪些是應該只拿步驟分的題，我幾乎在每道題中都給不同層次的學生以總結和提示，避免有些同學在高考中看到一些題，總覺得自己會，卻又沒有明顯的進展，花了時間卻又無果而終的現象，幫助學生學會選擇做自己能做的應該做的題，捨去不應該浪費時間的攔路問題，做到取捨有度，在有限時間內統籌安排答卷計畫，努力爭取更大的收益。
三注重考練，提高學生的解題思維和速度
知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高要通過有效的練習才能實現。因此，在這一學期的開始，除了我要講的近三年高考真題和寧夏高考十套密破卷之外，我印發一些其他高中的模擬考卷和月考試卷來作為補充，因為如果僅限於我所講的試卷的話，按計畫三天講乙份試卷，這就意味著學生三天才做乙份試卷，而且是有時間了做兩道，沒時間了就不做，這樣的情況下，根本就不能達到練習的目的。另外，高考是在兩小時內有效答卷，如果不能熟練各種知識的聯絡與綜合，不能練出答題速度的情況下，學生是很難取得好成績的，因此，在後期的教學中，我專門抽出晚自習時間進行考練，讓學生在連續兩小時內答題，提高做題速度，在最後一月時間內，我將考練時間放在下午連續兩節課內來匹配高考時間，調節生物鐘，避免在學生在高考中由於時間因素而失利。
四繼續加強高考心理素質的培養，提高學生的應試能力
高考備考的過程是很緊張的，想在高考中取得好成績，不僅取決於掌握紮實的數學基礎知識和出色的解題能力，還取決於考前的心理狀況和臨場發揮。因此，在這學期，我特別注重與學生的交流，考練後經常詢問他們在方法的處理上和考試時的心理狀態，幫助他們分析當時應該如何去做，疏通學生答題的矛盾心理，鼓勵學生不要放棄，幫助學生建立自信，鼓勵他們相信自己能夠在高考中發揮最好的水平。
五通過高三複習,對教學的深刻反思
1、高三複習綜合性加強，根據學生在複習過程中表現出來的各種不適應，這使我想到，平時我們在月考等階段性考試中，考試僅限於一月兩月最多一學期的教學內容是不可取的，學生學得快也忘得快，我們應該在考試中適當的涉及到前面所學過的內容，還可以以綜合知識的形式出現，在評獎試卷時，既能喚起學生的一部分記憶，又能達到綜合訓練的效果，這樣的話，學生進入高三後，不會因為解決不了綜合性問題而苦惱，影響對數學學習的積極性。
2、經過複習，發現在新課教學中，有些知識應該一開始就打好基礎，否則進入高三複習後，學生拿到一些題，總是不能很快反應到運用該階段的知識，導致學生思維反應遲鈍，影響答題速度與效果。
3、作為數學老師，在學生剛上高一就應該嚴格要求學生，平時就應該多進班，抓緊對後進生的輔導，這樣就不會在後期複習中，陷於既想滿足好學生的拔高慾望，又不想徹底放棄後進生（其中也包括美術生）的基礎複習這種困難境地，尤其對美術生來說，只有專業課考完之後才知道收心，如果不是平時打好基礎，僅憑最後一學期，他怎麼會在高考中取得好的成績？學習不是一天的努力就能學成的，教學也不是一天的認真就能修成正果的，因此，要想取得好的成績，恐怕要從我們自身先做起。
六努力方向：
1、在下一輪新生教學中，首先加強自身素質，多鑽研教材，課堂上做到精講精練，爭取每次月考做到有目的有方向的訓練，為以後的學習打好基礎。
2、嚴格要求學生，平時就要多設計一些針對性的練習，既達到階段複習的目的，又讓學生接受一些綜合性題目的挑戰，有效培養學生學習的興趣和戰勝困難的信心。
3、多進班，多交流，幫助學生排除學習的困難心理，實時講解學生不會的習題，做到及時排除困難，即時給予幫助，爭取為將來的學習打下堅實的基礎。
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