2010學年第二學期高中男生體育教學計畫
制定者： 學科：體育任教班級：高
一、高三年級男生體育
本計畫制定的依據：
1、學科教學要求背景：
《體育與健康》課程主要構建本門課程學習的目標體系和評價原則。對完成課程目標所必需的內容和方法只是提出了乙個大體的範圍，但強調在體育教學中以學生發展需要為中心，而不是以運動專案或教師為中心來選擇設計教學內容。因此教學內容的多元化，教學形式的多樣化，教學評價的多維性。
都從傳統模式中帶來更新與改革。其中 「教育必須為社會主義現代化服務，必須與生產勞動相結合，培養德、智、體等多方面全面發展的社會主義事業建設者與**人」為指導思想，必須貫徹「健康第一」的思想，強調以學生發展為本，突出「健身育人」課程理念，將健身體驗、實踐和**貫穿於教學之中，構建面向全體學生的體育健身學習平台。加上二期課改已經獲得成功，並已經深入開張開來，在全市推廣。
本學期針對區二期課改動態，我在教學中謹慎把握新舊教材與新舊標準的過渡，並能積極主動學習新課程理念、課程設計思路、改革要點，並嘗試在課堂教學中實踐，逐步達到完善以動為主的實踐過程，提高健身實效；優化體育健身的教學策略，轉變學習方式；探索健身育人的多種途徑，塑造健全人格。
2、把體育運動繼續拓展到高考公升學中的展望：
1） 在體育課堂中要善於發現體育苗子，發現後加強對學生體育運動興趣的保護，在以後的高考中為他選擇體育加試打下基礎。
2） 在體育課堂當中對普通學生和已經選擇了體育加試的學生要區別對待，運動量的大小要控制合理。
3） 除了訓練為了高考外，也要已《體育與健康》為指導思想，讓學生達到鍛鍊身體，培養堅強的意志品質的效果。並能形成終身體育意識。
3、所教年級學生現狀分析：
1）高一年級的同學看來總體還是很好的，但是有個別同學的體育成績要達到合格，還要花一定的時間和精力，（特別是一些胖子）個別班級的學習習慣還有待改進。（如在廣播操和課堂常規）其中兩個班級的學生中有部分男同學躺倒不幹，且學習習慣不好的，經過上學期的常抓不屑雖有好轉，但還有極少的同學不但自己不學好，還影響其他後進同學的進步。還帶了個別同學開始有偷懶的行為。
總體來看大部分的同學還是好的，是在向好的方面發展的。
3） 高三年級的同學體育成績基本沒有什麼問題，主要是讓他們能在有限的時間內，能盡量的多雲動。為高考打下好的身體基礎。
本學期，教研組將組織全校籃球比賽，女生的啦啦操比賽。教學計畫中將安排一定的籃球投籃課時比例，提高學生投籃水平，激發鍛鍊興趣，營造比賽氛圍。據最近區教研組長會議內容，本學期考核一二期課改的「體能」技能「和」自我健身「依據，進行考試公5個專案。
一、計畫應達到的目標和力爭達到的目標：
1、身體發展目標：促進學生身體的生長發育，發展體能，提高健康水平。國家體育達標合格率力爭達到90%以上。
2、心理發展目標：體驗體育健身的樂趣，認識體育健身活動與身心發展的關係，培養自信心、調節情緒的能力與堅毅果敢的意志品質。
3、能力發展目標：掌握和運用體育健身基礎知識、基本方法和技能，初步具備自評自鍛的能力。
4、社會適應目標：自覺遵守體育行為準則，善於合作、敢於競爭，增強集體意識。
4、保障措施與可行性
1、對教育工作的熱愛，對自己教育教學能力充滿自信，對在學生中樹立良好教師形象充滿自信，對提高我校教學質量充滿信心。飽滿的工作熱情與必勝的信念是實現教學計畫的保障。
2、除課堂教學外，還組織高三學生高考體育加試訓練和校田徑隊的訓練與比賽。抓住每個班級有體育特長及有發展潛力的學生，利用課餘時間指導學生訓練，為提高我校競技成績而努力。對體育偏差生，則幫助制定進步計畫，指導學生自覺養成良好鍛鍊習慣。
培優與補差學生的訓練、鍛鍊時間與年級組、班主任溝通商量形成書面計畫，共同協作執行。
3、本人目前資訊資料**：區教研活動，學校政治與教研學習，新聞報刊渠道，個人業餘學習，網路資源平台。個人對資訊能準確把握、仔細研究，能進入深層思考。
能與教研組同事保持很好的地溝通與協作。
5、總目標達成度與現階段教學目標達成度的相關分析：
本人對高中教學總目標達成的思考：以熟練的課堂教學過程控制技能、縝密的課堂語言藝術優勢、夯實的專業基礎及良好的師德，實現完全勝任高中體育教學的目標。
2023年9月
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2011 2012第一學期中班教學計畫 教師與家長形成教育合力，做到家園同步，因此我把家長工作當重點來抓，培養幼兒我們在日常生活中本著 給我一粒種子，還你一顆大樹 的宗旨，盡心盡力為幼兒服務。從每個細節上去切實照顧他們 教育他們，使幼兒的自理能力逐步提高。我們還根據幼兒發展水平的不同，採取相應的教學...
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二 努力提高課堂45分鐘效率 1 在教師這方面，首先做到要通讀教材，駕奴教材，認真備課，認真備學生，認真備教法，對所講知識的每一環節的過渡都要精心設計。給學生出示的問題也要有層次，有梯度，哪些是獨立完成的，哪些是小組合作完成的，知識的達標程度教師更要掌握。同時作業也要分層次進行，使優生吃飽，差生吃好...