為認真貫徹《教育部關於進一步加強中小學班主任工作的意見》、《教育部全國中小學班主任培訓計畫》的總體思路和省廳辦、市教育局有關班主任培訓工作的檔案精神，結合我校班主任工作的實際，開展班主任全員培訓工作。通過培訓學習，旨在新課改新形勢下，不斷更新班主任德育工作的理念，提高德育班主任工作的理論知識和技能水平，促進班主任自我修養，打造一支素質高並富具活力的班主任隊伍，從而達到班主任專業成長的目的和更加有效地推進未成年人的思想道德建設。
一、培訓物件：全體在任的班主任教師
二、培訓時間：2023年9月——2023年7月
三、 培訓目標和任務：
1、總體目標：以師德教育為核心，以班主任工作某一基本技能訓練為突破口，以提高班主任工作能力和水平為重點，以轉變教育理念，提高班主任教師整體素質和工作實效為根本目的，造就一支師德高尚、業務精良、適應素質教育需要的新型班主任隊伍。
2、主要任務：
（1） 新教師培訓。所有新教師必須接受班主任有關知識培訓，讓他們了解班主任工作的性質、特點、基本規範，為擔任班主任和副班主任工作打下基礎。
（2）骨幹班主任提高培訓。對擔任班主任工作兩年以上，已參加過班主任培訓的班主任，開展提高培訓。要求他們把工作實踐中的發現與自己的班主任工作反思結合起來，提高班主任崗位育人能力。
培訓內容是以學會科學建設班集體為標誌的經驗性培訓，採取「自我研讀—集中輔導—體驗參與—經驗交流」的培訓模式，目標是培養適應新時期班級建設創優活動所需的現代型班主任。
（3）優秀班主任研修培訓。對擔任班主任工作多年、且取得一定經驗，在校內外有較高影響的班主任開展研修培訓。選拔一批有創新發展的骨幹班主任參加國家、省、市級中小學班主任培訓班培訓。
進行定向專修的培訓，以自學成才和課題研究為主，集中培訓為輔，不斷提高班主任的科研能力和創新能力，爭取培養優秀班主任。
四、培訓內容：
1、班主任的基本素質
2、談談在新課改背景下如何做好班主任工作
3、班主任的團隊精神
4、幾種常見的初中生心理問題及對策
五、培訓原則：
1、針對性原則：針對小學學生身心發展規律及班級管理工作的特點和要求，研究設計培訓內容。培訓工作採取短期集中培訓與在職自學自修相結合的方式進行。
2、 時效性原則：堅持理論聯絡實際，從班主任實際工作和班主任的實際需要出發，面向小學班級管理和學生管理的實踐，針對現實問題設計與安排培訓內容，重視經驗交流，突出案例教學。
3、 自主性原則：根據培訓學員在職培訓的實際情況，突出學員的自主學習，激發和培養學員自我發展的願望與能力，關注學員的主動建構，鼓勵學員調動自己的已有經驗，在合作交流中提高自身素質。
六、培訓方式：校本培訓與自學相結合。
興海中心小學
2023年9月
班主任培訓方案
根據 教育部關於進一步加強中小學班主任工作的意見 教基 2006 13號 和 中小學班主任全員培訓實施方案 要求，為進一步加強中小學班主任隊伍建設，使我縣盡快形成一支有奉獻精神，能提公升教育經驗，具有工作實效的骨幹班主任隊伍。現依據有關檔案精神，結合實際，特制訂本方案。一 培訓目標 以加強班主任專業...
班主任培訓方案
杜莫聯小班主任培訓計畫 為落實上級檔案精神，加強我校班主任隊伍建設工作，培養一支適應時代要求的高素質 專業化的班主任隊伍，促進班主任專業成長的目的和更加有效地推進未成年人的思想道德建設，提高德育工作實效，特制定本計畫。一 培訓物件 全體在任的班主任教師 二 培訓時間 2014年9月 2014年12月...
新任班主任培訓方案
2015級新任班主任培訓方案 一 培訓意義 班主任是班級活動的組織者 領導者和教育者，是聯絡任課教師 學生 學生家長的紐帶，是溝通學校 家庭和社會的橋梁，是實施學校教育教學工作計畫的得力助手，是良好班集體建設的關鍵。班主任是乙個班級的核心和靈魂，一言一行影響著學生的一切，進而影響學生的一生。班主任工...