組長：張超（校本課程開發的主要決策人和負責人,負責校本課程的總體策劃,巨集觀調控及全面的研究和實施。）
副組長：崔雨金，線潔，李濤（組織實施校長決策及負責校本培訓、檢查校本課程實施、協調各部門的工作、組織教師編寫校本教材和安排教師上課，實施課程計畫、對校本課程的研究和實施進行指導、評估、調查、分析學生對校本課程的需求情況及對校本課程檔案整理工作等工作。）
成員：李曉紅，郭文哲，宋希紅，蔣志亞，王素玲，王蘊晶
主要職責：
①構思並制訂校本課程開發工作的總體規劃，做好指導、研究、實施、評估等工作。
②制訂校本課程管理的有關規章制度並組織實施和考核。
③組織教師進行校本課程的理論學習，規範教學行為，提高教育教學能力。
④積累課改資料，及時提供教改資訊。
⑤經常深入校本課程實施課堂，指導開課、聽課、評課工作，和實施教師一起研究情況，幫助他們及時總結。
⑥做好校本課程實施的經驗或成果的推廣和應用。
（二）、加強校本課程的師資培訓和課題研討
1、在校本培訓中設立校本課程開發專題，進行講座輔導和自學研討，深入領會校本課程開發的意義和作用，提高認識，明確目標。
2、以學科教研組為單位，根據學科特點、學生實際、學校狀況、及目標導向等因素，研究開發校本教材，將此作為教研組教研活動和集體備課活動的乙個重要內容。
3、強化科研意識，以「校本教材開發」為課題展開研討，使校本教材的開發步入科研、教研的科學軌道。
4、創造條件，開展校本課程開發的技能培訓。
（三）全面評估分析確定校本課程總體目標，制定校本課程的大致結構。
1、制定校本課程開發指南。
2、形成完整的《校本課程開發方案》。
3、任課教師擬訂具體的《課程綱要》。
四、校本課程的結構：
根據學校實際，完全靠自己開發的校本教材
每個年級結合學校的讀書活動，制定主題為圖書館閱讀指導課程的校本教材。每個年級分為上下冊。
閱讀與欣賞（2課時）
閱讀方法指導（4課時）
寫作方法指導（讀寫結合 2課時）
同讀一本書（ 一課時）
學期讀書活動交流（一課時）
學期讀書活動評價（一課時0
五、校本課程的評價
1、學生學習評價： 問卷調查
2、學習效果評價： 資訊反饋
3、課程評價體系
六、幾點要求
1、加強校際間的校本課程交流借鑑
2、注重特長生的培養
3、體現特色課程設計
小學校本課程實施方案
東草蘆中心小學 一 指導思想 我校校本課程以老師為關鍵和重點，以學生為立足點和歸宿，顧及課程開發的普及性和地方性。開發的理念是為了每個學生，使學生學有所長。二 組織領導 建立由校長 教導主任 教師代表組成的學校校本課程領導小組，負責審議學校每學年申報的課程，檢查 監督 校本課程開發方案 的執 況。三...
小學校本課程實施方案
一 對 校本課程 的理解。所謂 校本課程 也即 學校本位課程 是指學校在保證國家課程和地方課程基本質量的前提下，通過本校學生需求進行科學評估，充分利用社群和學校的課程資源而開發的多樣性的，可供學生選擇的課程。校本課程有三層含義 一是就開發者而言，可以是學校中個別教師參與 部分教師參與 全體教師參與，...
小學校本課程實施方案
一 指導思想 校本課程給學校的發展 給教師專業的發展 給學生個性的發展提供了新的舞台。學校堅持以一切為了學生的發展為本，以興趣性 拓展性為主，發展學生個性為目標，讓課程適應和促進學生的發展，根據學校的辦學目標，充分利用學校現有的教學特色以及豐富的資源優勢，認真做好校本課程的開發與研究，帶動學校師資隊...