同志們：
班主任是班級工作的組織者、協調者，是聯絡科任教師、溝通學生家長的橋梁、紐帶，是班集體的健康發展、全班學生健康成長的促進者、引路人。作為育英的班主任，更是學校不斷發展、教育教學質量不斷提高的核心和骨幹力量。
剛才四位同志分別把自己的班主任工作經驗體會奉獻給大家分享，令我們與會者受益匪淺。他們的發言突出的特點是實在。沒有華麗的詞藻，沒有驚人的壯舉，述說的都是真實的做法，真切的體會，展示的都是平時工作中的所做、所思、所悟，讓我們發現，在我們的班主任隊伍中埋藏著如此之深的教育情結。
四位同志的交流發言，從不同側面詮釋了學生教育與班級管理工作的真諦。
一、愛是教育的基礎。
愛是一切教育魅力的源泉，沒有愛就沒有教育。郭靖老師，做乙個有愛心的班主任，做學生最信賴的朋友，用真誠的師愛去喚醒學生、感化學生、轉化學生。他認為「每個學生都有希望」，「不應以成績論英雄」，要讓每個學生都品嚐到成功的歡樂。
范士榮老師說，「愛學生並不難，難的是愛每一位學生。」「愛學生要體現『耐心』、『用心』、『真心』上。」朱光雲老師以寬容的心態對待不聽話的學生，從不帶著火氣、怒氣處理學生問題等等。
大愛無疆，大愛無痕。愛是陽光，可以把堅冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發芽。正是我們班主任的愛，才使得我們的學生健康、快樂地成長，學習成績不斷提高。
二、以身作則，言傳身教，使學生「親其師，而信其道」。
教師的榜樣示範對學生是最好的無聲教育。身教對學生的重大感化作用比言教更重要。因此，要求學生做到的我們自己首先做到，要求學生不做的，我們自己堅決不做。
郭靖和朱光雲兩位同志均介紹了自己在教室內外隨手撿起地面上的果皮紙屑。「講桌髒了，我便拿起抹布就擦，雖是小事，卻感動著學生。」教書者必先強己，育人者必先律己。
教師的良好形象，每時每刻都在感染著、潛移默化地影響著我們的學生，使他們親其師便信其道。
三、因材施教是教育工作者必須遵循的教育原則。
學校教育面對的是乙個個活生生的青少年，他們的個性特徵存在差異，品德素質不盡相同，我們如何對每個孩子負責，教育好每乙個學生？要靠我們的教育智慧型，要遵守「因材施教」等教育原則。郭靖老師區別對待不同型別的學生，「培養尖子生，促進中等生，轉化後進生，珍愛貧困生」，對違紀學生的批評「有時溫和相勸，有時嚴肅指正，偶爾也雷霆萬鈞」。
范士榮老師「耐心教育違反紀律的學生，用心幫助學習困難的學生，真心鼓勵有進步的學生」，也不失為因材施教，都取得了可喜的教育效果。
四、發揮好橋梁、紐帶作用，對做好班主任工作不可或缺。
教育的整體力量來自於學校、家庭和社會三方面，三者構成的教育網路，決定了全民族的教育效果。學校教育過程中班主任是關鍵人物，但離開了科任老師的配合，教育質量也必將捉襟見肘。范士榮老師主動溝通爭取了家長的合作，她告訴我們「需要我們主動和學生家長交流」，「與學生家長交流時，要盡量挖掘學生的閃光點，要讓家長看到孩子的長處，孩子的進步和孩子的希望」，切「不可哪壺不開提哪壺」。
郭靖老師在與班級科任老師的交流過程中，處處尊重他們，採納他們的意見，並教育學生尊敬師長，尊重老師的勞動。從而，形成了教育的合力，收到了良好的教育效果。
五、把平凡的事做好就是不平凡。
我們班主任工作要面對的是學生的安全、紀律、學習和思想教育等等，雖然沒有一件是小事，但又是每天都要面對的事，因此也可以說是平凡的事。能夠把這些平凡的事都做好就是不平凡。這裡，我們應該特別學習借鑑鄭術玉老師的做法，她發動學生自我監督，做好安全和衛生工作，發現問題，立即採取措施，妥善解決；她嚴格執行學校規章制度，並實施了班級量化考評，通過獎罰兌現，有效地約束了同學們的不良行為，鼓勵了學生文明守紀的習慣養成；她用小小的卡片，鼓勵學生學習進步，警示學生成績倒退，同時期待著學生把貼在後牆上的卡片贖回。
她在班上規定了「四允許，三不允許」，用真誠取得學生的信任，有效地預防了「早戀」這一青春期現象。她精心開好主題班會，使學生從內心深處正確認識並解決了乙個又乙個問題。
六、認真對待每個「第一」，為爭取各項工作第一提供更大的可能。
社會交往中第一印象十分重要，它為成功奠定了基礎，學生工作中第一次同樣重要，它為教育成功、實現各項工作第一的目標奠定了基礎。郭靖老師**第一天告訴學生的是「我們一切重新開始」，他重視每個「第一」，第一次班會、第一次衛生大掃除，積極鼓勵學生活動成績爭第一，學習成績爭第一，都具有很強的激勵作用。老師心中充滿陽光，才能照亮每乙個學生，老師擁有積極的心態，才能帶領學生實現第一的目標。
學校需要不甘落後的班主任隊伍，更有責任培養積極向上的青少年一代。
由於時間關係，有許多經驗豐富的班主任今天不能到發言席交流，以後學校還會安排這樣的班主任會議，機會多多。
其實，就班主任工作還有許多話題要說。比如：尊重。
教師只有放下架子，蹲下身子，以平等的地位、朋友的身份，真誠傾聽學生的心聲，才能走進學生的心靈，建立一種和諧融洽的師生關係，從而喚醒他們向上、向善的美好願望。比如：讚美。
班主任對學生的真心讚美，就像陽光，哪怕只是不經意的一縷也會照進學生的心扉，給他們長久的溫暖，讓他們快樂而自信，等等，許多話題需要我們繼續**。
用郭靖老師的話結尾：班主任工作是一項複雜的工作，我們必須從點滴做起，從小事做起。用鄭術玉老師的話結束：班主任工作好比一部永遠寫不完的書，永遠繪不盡的畫，需要我們永無止境地努力！
在班主任工作經驗交流會上講話
什麼叫做不簡單，能夠把簡單的事情天天做好就叫做不簡單 什麼叫做不容易，大家公認非常容易的事情能夠非常認真地做好它，就叫做不容易。三 態度決定生活 如果把學校比作大廈，班主任就是承重的基石。俗話說 上面千根線，下面一根針。學校千頭萬緒的工作絕大多數要通過班主任來落實。這個最小的主任卻肩負著塑造靈魂 點...
班主任工作經驗交流會上的講話
對下學期班主任工作提幾點要求 1 學生管理要以人為本。班級管理活動成功與否，主要取決於班級中學生作用的發揮，只有充分發揮學生的智慧型和才能，才能啟動班級中其它管理要素的運用，2 常規管理中班主任要注重參與。3 非常規管理要隨機應變。班級管理工作是一種複雜集合，包括人 事 時 資訊 程式 秩序 制度 ...
在全校班主任工作經驗交流會上的講話
各位老師 同志們 大家下午好！學校決定召開的班主任經驗交流會，經過政教處的充分準備，精心安排，今天成功召開啦。在此，我代表校領導班子向這次會議的成功召開表示祝賀！向在過去為我校學生培養及管理工作方面付出艱辛勞動的政教處的全體同志 年級主任 班主任表示衷心的感謝！感謝你們為學校做出的巨大貢獻。正是由於...