何莉十分感謝領導們給與我這次寶貴機會與大家分享班主任工作方面的一點心得。希望各位同行多提寶貴意見，幫助我進一步改進工作。接下來，我想從四個方面談談我的班主任工作體會：
一、盡力做每一件事
在工作中能踏踏實實，盡力做每一件事時我在工作中的原則，對自己是這樣要求，對學生的要求更是如此。根據學生的實際，宣傳班級管理的宗旨。充分利用好學校開展的活動給班級定位。
用爭取更好口號來鼓舞學生，增強集體責任感。隨著校園生活的深入，提出活動積極爭先，激勵學生努力學習。
二、樹立有自己個性的班主任形象
上課時注意方法，既風趣幽默，但又對紀律要求嚴格；搞活動時富有激情和感染力，能參與其中使孩子們情緒高漲；做思想教育時動之以情，曉之以理，語重心長。
能在各方面給學生做榜樣。有時我們要求學生作的事情，自己要先做到。班主任可以以自己或自己親身經歷的事現身說法，這樣會讓學生有親近感，真實感，更容易去模仿。
如在教學生愛護環境，不亂扔汙物時，我就結合了自己的表現，在談及學習效率時，也談及自己學生時代的學習竅門等。
再次，對待學生犯錯批評要形式多樣，掌握尺度。我們要細心揣摩學生心理，具體問題具體分析。批評他們時的態度有時溫和相勸，有時嚴肅指正。
但一定要有理有據，讓學生心服口服，從不做超越學生能力的懲罰。
三、對學生進行「五心教育」—— 有誠實心、感恩心、責任心、上進心、自信心
1.經常對學生進行思想品德教育，培養他們有一顆誠實之心。抓住每一件小事，注意培養學生誠實，善良，正直的品格，讓學生們勇於承擔錯誤。
2.加強感恩教育，培養學生擁有一顆感恩的心。我經常教育學生：
我們每個人的成長，匯集了許多人們的無私付出和努力。我們理應感謝父母對我們的養育之恩；感謝國家關心我們成長，投入人力財力創造了優質的學習環境；感謝學校創設了豐富多彩的課程，塑造我們健全的人格；感謝老師給予我們的辛勤培養，教給我們知識，教會我們做人；感謝朋友們在我們身邊予以的鼓勵和安慰；感謝那些素不相識的人在我們處於困境時的無私幫助。只有每個人都懂得了感恩，我們就更應該用力所能及的行為去回報社會和他人。
應該樹立愛國理想和正確的人生目標，積極學習、誠實做人、樂於助人、勇於創新、不怕挫折，用刻苦的努力豐實自己的學識和能力，使自己成為社會的有用之才。
3.加強責任感教育。培養學生擁有一顆責任心。
我常常教育學生：我們的社會之所以繁榮富強、井井有條的在發展，正是因為每個人在自己的崗位上履行著自己的責任。學生們的責任則是努力學習，在大好年華積累知識，為長大以後接受更大的責任而準備。
我們一定要有強烈的責任感，我們要做到有責任心就是現在努力學習，無論老師布置給我們什麼作業或班級工作，我們都要本著負責任的心態認真完成，不要辜負老師對我們的信任和期望。無論我們將來走上社會承擔什麼工作，我們都要堅決承擔好我們的責任，不能辜負祖國與人民對我們的信任和期望，要懂得能力越大，責任越大。
4.加強開拓進取、自強不息教育，培養學生擁有一顆強烈的上進心。我們的學生中有部分孩子因為衣來伸手，飯來張口的優越生活，而失去了上進心。
我經常教育學生，倚賴父母的供給只能一時而不能一世，是一種無能的表現。在這種競爭強烈的社會中，如果沒有上進心，不努力學習，不願意或不敢接受挑戰和競爭，就勢必要在未來社會的工作競爭中被淘汰。非但不能給國家社會造福，惠及他人，反而會帶給自己和身邊的親人窘迫與痛苦。
我們懂得了上進心的重要性，必須從現在的學習生活入手，多練習、多動手、多思考、多提問，決不放過乙個知識上的疑點，多向老師和同學們請教，學會互幫互助，和同學們建立一種既競爭又合作的團隊關係，促使自己不斷前進。
5.加強學生的抗挫折教育，培養學生有一顆堅定的自信心。有些學生在遇到學習上的困難時，往往信心全無，對學科失去興趣，一蹶不振。
這樣脆弱的孩子走上社會後，一旦遭遇不幸，往往出現心理問題，甚至輕生。為此我常常教育學生，從我們小時候蹣跚學步跌倒開始，挫折就注定伴隨著我們的一生。人人都有挫折，區別只是挫折的大小、人們的處理方式不同而已。
我們不要被乙個困難嚇倒，而應積極的想辦法解決，
四、採取具體措施，細化班級管理。
1.培養一批得力的班幹部。提高班幹部威信，讓班幹部輪流值勤管理紀律，同時讓學生們監督班幹部。
例如：五名幹部每天記錄下班裡的同學們在紀律、衛生、學習方面的表現，每週一統計，每月一表彰。總評最高的學生受到獎勵，最低的同學每人向班主任寫出反思。
這種制度能減輕班主任的負擔，緩和教師與學生的關係，變純粹的教師管理為學生的互相制約式管理。同時，因懲罰的分數劃定由班主任決定，所以也就保證了教師在這一制度中的主導作用，使學生互相管理下存在的一些不合理的扣分能得到老師的及時發現和糾正。
4、注意取得家長的配合。孩子的健康順利成長，絕非一朝一夕的事情。學校，老師，家長必須聯合起來，形成合力共同監督，才能取得良好效果。
因此，應利用好家校通及時與家長溝通，配合開展工作。平時學生在校的表現可和家長聯絡共同解決，及時糾正孩子們的不良行為。
我們教師與學生之間並不只存在單純的教與學，而是一種有著真正情感交流的關係。要了解學生的各種心理和需求，關心學生，班主任工作才會順利進行。
班主任工作經驗交流會發言稿
蘇在利 九 2 班 班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學科，還要培養乙個健康向上的班集體，使每個學生德 智 體 美 勞等方面都得到充分發展，形成良好的個性品質。不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收穫的。首先，要有一顆愛心。沒有愛就沒有教育 在平時的教育過程中，我要求自己以...
班主任工作經驗交流會發言稿
工作能得以順序開展。通過與學生近距離的接觸，學生對我增添了乙份信任和愛戴，學生自己也增添了乙份自信和自律，上課不敢發言的學生能積極舉手發言了，不愛完成作業的學生能按時交作業了，不遵守紀律的學生能上課安靜了，不愛勞動的學生能積極參與了。我想，這也許就是老師愛的力量，榜樣的力量吧！三 千方百計喚起學生的...
班主任工作經驗交流會發言稿
2 為人師表，率先垂範，對學生進行思想品德教育。班主任是全班學生的組織者 教育者和指導者，對建立良好的班集體，提高學生素質，陶冶學生的情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和學生接觸的時間長，在學生面前是一面鏡子 一本書。因此規範學生的行為，首先規範自己的行為，在工作中要求學生做...