2013-2014學年度第二學期校本研修學期計畫
一、指導思想：
本學期課題研究以學習新課標、把握新理念、關注課改前沿與本課題相關的理念；以課堂為基地，研究多種詞彙教學方法，達到高效課堂的目的；以教師隊伍建設為根本，引導本課題組教師開展課題研究。
二、研修原則:
（一）自主性原則：以學生為主體，讓每個學生自主參與詞彙的認知、感受過程，教師給予恰當的啟發和指導。
（二）實踐性原則：根據學生的認識規律和年齡特點，讓他們在活動中多動手、多動腦思考，多動口表達，在實踐的基礎上理解，開發學生的學習潛能。
（三）趣味性原則：以激發學生的學習、鑽研的興趣為著眼點，使學生喜歡詞彙的積累學習，樂意參與，達到寓教於樂目的。
（四）非同步性原則：允許學生在起步上不同，效果有異，在發展上不受限制，做到有淺入深，因材施教，個別指導。
三、研修措施:
（一）、**有效的教學方法和科學的記憶策略。
詞彙教學是由教師的「教」和學生的「學」兩個部分組成的。教師作為教學活動的主導，時時要以學生為主體，不僅要在課堂上引導學生高效率地開展詞彙學習，課上和課下還要設計多種形式的操練活動和記憶活動幫助學生有效地掌握並運用這些詞彙，從而幫助他們提高語言學習水平，養成良好的詞彙學習習慣。
（二）、根據兒童自身需要，激發濃厚的學習興趣。
根據需要理論，兒童的心理需要主要由興趣、成功、審美、創造性四要素構成。其中，興趣是影響學習自覺性和積極性的最直接因素。因此在教學單詞時，要從教學實際出發，注意學生的情感因素，運用學生樂於接受的教學形式，營造輕鬆愉快的學習氣氛，激發學生的學習興趣，滿足他們積極學習的心理需要。
並提供科學的記憶方法，利用過程性評價和終結性評價讓學生體驗記詞的成功。
（三）、通過科學系統的教學方法，幫助學生輕鬆學習詞彙。
四、研修方法：實驗法、觀察法、調查法、案例總結法。
五、日程安排:
英語教研組
二〇一四年二月二十四日
2013-2014學年度第二學期校本研修學期計畫
——《小學英語詞彙教學研究》
英語教研組
二〇一四年二月二十四日
小學英語詞彙
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小學英語詞彙
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高中英語詞彙教學研究實施方案
實施方案 一 課題的提出 在英語教學實踐中不難發現，由於詞彙量大，學生原有英語水平的參差不齊，及部分教師未更新教育理念，違背教材編寫意圖和宗旨，依然採取陳舊的教學方法，力求面面俱到，致使不少學生因學習負擔過重而對英語產生厭學情緒，不肯學 不肯讀 不肯記，久而久之，學生英語水平的兩極分化現象日益嚴重，...