為了提高教育教學質量，保證教學任務的圓滿完成，根據市局教學要求，結合省規定及九年制學校教學常規管理實施細則，參考學校教職員工的意見，結合學校實際特制定方案。
具體措施：
一、加強隊伍建設，促進教師發展
（一）、開展校本培訓，提公升教師專業素養
1、建立健全教師外出學習制度。各任課教師要服研修中心及教研片的安排到兄弟學校聽課學習，聽課學習的教師要認真做好記錄，回來後要以匯報課或專題講座的形式，匯報學習情況，並進行反思討論，推廣學習成果。
2、利用學校網路資源組織教師收看名師教學實錄、聽專家講座等，讓更多的教師接受新理念，從而轉變自己的教學行為。
（二）、建立教師「結對幫扶」制度
學校的骨幹教師必需承擔對本校年輕教師開展師徒結對幫扶工作。學校與結隊教師雙方簽訂幫扶責任書，明確幫扶的相應職責，年終進行相應的考核。
（三）、建立健全教師成長記錄袋
為了對全體教師實行多元管理，關注教師發展，關注教師的教學過程，學校為每位教師建立成長記錄袋。檔案袋中包括以下內容：
1、教師的基本資訊，專業發展計畫書（明確每年在專業上的努力方向）；
2、**、案例、交流材料等；
3、公開課相關材料；
4、專業學習材料，包括聽課記錄、學習筆記、培訓筆記等；
5、承擔課題研究的有關方案、階段性成果、總結材料。
6、教師個人業務比賽有關獲獎證書及輔導學生參加各類競賽活動獲獎情況。
（四）建立教師讀書制度，深化「好書共讀」活動
實施「好書共讀」活動，倡導「有效專業閱讀」，引領教師結合自身教學的盲點和弱點進行閱讀，突破發展瓶頸。針對教師專業知識匱乏，引導其讀本學科本體性書籍；針對教師課堂管理差，引導其讀學生管理方面的書籍。教師個人每學年必須閱讀一到兩本教育教學理論專著或訂閱乙份教育教學報刊雜誌，並對學習的內容進行摘錄，每學期完成一定量的讀書筆記，並將此做為教師評選評優的必備條件。
（五）大力推進課堂教學達標過關活動
制定《課堂教學達標活動實施方案》，邀請縣內專家成立評審小組，採用隨機推門聽課的形式，以教研組為單位開展「有效課堂教學人人達標」活動，對教師課堂教學進行排名，力爭在本學期末，課堂教學達標率達到100%，優秀率達到30%。引導教師深入鑽研教材，提高教學有效性，建構充滿活力的有效課堂，實現由「時間型」向「效益型」的轉變。
二、強化常規管理，提高教學質量
（一）、切實加強課程管理。
要嚴格按照上級教育行政部門規定的課程、課時計畫，把各種課程開全開足，決不隨意加課減課。把教師在課程計畫執行中有無違規現象，作為評選先進的依據，並與績效掛鉤。實施教幹巡課制度，對每天的教學活動實行全天候管理，校長、教導主任、行政值班人員每天從早讀、晨會開始到放學結束，進行巡視檢查，如發現私自調課、不按教學常規上課，課堂環節脫節、不完整，隨意上自習進行或未按規定時間放學等現象，都作為教學事故記錄在案，並根據學校獎懲條例進行處理。
（二）、切實加強課堂教學管理
教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高。教師要根據各年級、各學科學生的基礎和不同特點，制定教學目標，使「向40分鐘要質量」的口號真正落實到每一堂課，充分發揮課堂的主渠道作用。針對我校教師課堂教學中暴露出來的問題現具體安排如下：
第一，把功夫下在課前。教師上一堂課並不難，上一堂有質量的課就不容易，經常上高質量的課就更不易，其功夫應該下在課前。教師要認真鑽研教材，認真分析一次備課，並根據本班學生、教師自身及學校實際，從教學目標、重難點、教法、學法、教具、學具、課時安排、教學環節、教學過程、作業設計、板書設計以及錯備、漏備等情況進行認真的二次備課，力求二次備課為提高教育教學質量服務，要認真對本節課的得與失進行剖析、反思，語言要通順、流暢，反思要及時，要有深度，要為提高自身的教學技能服務。
第二，把力量放在課內。教師每堂課盡可能做到優質高效，必須遵守以下幾點原則：（1）必須明確本堂課教學目標；（2）必須讓學生積極參與教學活動；（3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。
學校和教導處對課堂教學質量的管理辦法是：（1）隨堂聽課，不打招呼，聽後個別交換意見，提出要求和建議。（2）每學期組織兩次語數外優質課聯評活動（前後半學期各一次），促進教學質量的進一步提高。
（3）組織優秀教師上觀摩課，然後進行評課，共同研討課堂教學改革的經驗和做法。（4）對不出成績和講課不能達到學校要求的教師，採取跟蹤聽課、組織全體教師集體聽課，並進行評課，共同幫助該任課教師尋找差距和不足，改進教學方法和教學技能，促進教學質量的提公升。（5）各任課教師要主動進班聽課，學習其他教師先進的教學理念和教學方法，促進自己的專業成長。
每週聽課不少於1節，每學期不少於20節。學期末進行考核。(6)每位教師每學期上一節公開課，在達標的基礎上，逐步提高自己教學能力和水平，由達標課向研究課、示範課、優質課過渡和提公升。
校級以上的骨幹教師每學期必須上一節示範課或優質課，鼓勵教師多上研究課、示範課或優質課。(7) 堅持教學質量月測制度和教學質量集中分析制度，認真及時組織單元測試，及時做好試卷分析和學生情況分析，認真查漏補缺，改進教法、學法及分類輔導的方法和措施。學期結束，每位教師應繳交乙份期末考試質量分析（包括試卷分析、學生成績分析、學生答題情況分析、教學改進策略、措施等）。
（8）加強對近年來各科統考試卷的收集和保管，建立校內試題庫，並組織教師對近三年的試題進行研究分析。
第三，把提優補差工作落實在課後。在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現實的，總會有那麼幾個學生在學習上有困難跟不上其他同學。教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。
建議採取如下措施：（1）建立後進生成長檔案；（2）任課教師必須對任課班中的後進學生做到心中有底，教學時要分層次教學；（3）教師須利用課餘時間對後進學生進行個別輔導；（4）經常與後進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。
第四，精選課堂教學例題、習題、作業題。我們要求教師對課堂教學的例題、習題和學生作業題做到精選精改，設定必做和先做兩種型別的作業，要對作業質量高、表現突出的學生採用鼓勵性評價語言進行評價，評價人數每次不少於本班學生的三分之一。
第五，加強過程管理。對教師的教學工作除了平時的常規檢查，隨堂聽課外，我校還將實行教幹蹲點制度，加強學校與年級組、教研組工作聯絡，加強對檢測中不出成績教師和不安心教學教師的管理。採取分階段、有重點、有針對性地轉變其思想，提高其業務能力。
方法為：一聽（聽課堂教學）；二看（看備課筆記、作業批改）；三座談問卷（開學生座談會、問卷調查，了解教師的教學情況）；四總結提高（在上述調查基礎上，指導其總結成功的教學經驗，以發揚光大；指出其在教學中存在的問題，並提出改進措施和意見）。全面解決「教」和「學」之間存在的實際問題，保證學校教學活動有秩序、高質量地正常開展，有培養全體教師嚴謹、認真、一絲不苟的教學作風，加強課堂教學管理。
（三）、加大對後進生轉化力度，提高整體成績。
後進生是影響我校教學質量的重要因素，因此，在後進生的轉換方面再作具體安排。
第一、建立檔案。根據考試分數和任課教師平時觀察，確定後進生名單，建立檔案。
第二、抓兩頭保中間。一年級和六年級任課教師要高度負責，不能從一年級起，就出現學困生。不能使學困生在畢業時還沒有脫困。
中間年級教師要避免產生新的學困生。如果學困生檔案中有新名單出現，該任課教師要承擔責任。
第三、分層轉化。轉化後進生共分四個層次：
1、學校監控：學校制定《後進生轉化制度》。現規定：
後進生成績每提高5分，過程考核獎勵任課教師3分；對成績突出的教師還可以進行物質獎勵，優先評優評先等。對學生而言，學校每學期期末在後進生中開展評選「學習進步獎活動」，凡學習進步較大的後進生均可參評，在開學典禮上隆重表彰。通過建立制度，使後進生轉化工作走上制度化、規範化的軌道。
2、重點監控。確立四個重點：重點年級、重點學科（語文、數學、英語學科）；重點教師、重點學生（自己不學、家長不管，成績特差的學生）。
3、加強檢查。教導處按規定對後進生進行嚴格檢查考核，並及時反饋結果，提出整改意見，督促整改。
第四、教師操作。教師要耐心細緻做好後進生的思想工作，讓後進生樹立信心。堅持日常轉化。
任課教師每週利用課餘時間，與後進生進行談話，補習至少一次並有記錄，在課堂上教師對差生要多啟發誘導，多提問差生，多檢查他們的課堂作業。對他們取得的每一點進步都要及時進行鼓勵，讓他們找回自尊和自信，樹立起奮發向上的動力。最後一名差生進步了，整體質量就自然會水漲船高。
第五、自我提公升。開展「一幫
一、齊進步」結對子活動，讓班級好的學生進行一對一幫助，提高後進生學習的成績。
第六、家庭協助。調動家長的積極性，號召家長每日檢查孩子的作業，幫助孩子弄懂學習內容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學習成績。
各位任課教師必須高度重視並認真執行本措施，由於個人不執行此項措施和執行教學常規不力，導致教學質量滑坡或不達標按學校相關規定，當事人承擔責任，接受處罰。教學質量嚴重滑坡或兩項均分與兄弟學校平均成績相差2分以上，不得評優評先並接受相關處罰。
（四）全力實施質量提公升工程，改造薄弱學科。
通過與名校結對幫扶，邀請名師到我校長期支教，邀請專家到校對薄弱學科進行調研；通過教師反思、學生問卷、領導聽課、骨幹示範、專家講座等形式，查詢問題，研究對策，提公升薄弱學科教學質量。在此基礎上，以點帶面，向其他學科輻射，全面提公升學校整體教學質量。
三、優化校本教研，推進課程改革
（一）、加強學校的校本教研管理。
1、健全完善校本教研工作制度，確保學校教研工作的正常開展。
2、學校定期對教研活動開展情況進行檢查、指導、督促和落實。
（二）、積極開展課題研究活動。
每位教師都要參與課題的研究，把課題研究作為教師教學工作的一項重要內容，並納入教師的業務考核。教師要按照校本教研工作制度中的教學反思制度和教學問題解決積累制度，結合自己教學實踐積極地進行教學活動的反思，並將課題研究與教研活動有機結合，按「教學問題——教學設計——教學行動——教學總結和反思」的基本流程開展校本教研活動。參加課題實驗的老師，每學期應撰寫乙份有關課題研究的反思和一篇課題研究**。
（三）、積極開展教學反思。
學校、教研組每學期必須對學校教學、教研工作進行反思，思考學校的每一項管理是否科學合理、思考每次開展的教研活動是否具有針對性和實效性，在反思的過程中提高學校的管理水平，在反思的過程中提高教研活動的質量和效益。同時，要求每個教師要養成反思的習慣。具體要求如下：
1、要對自己的課堂教學進行反思，做到課前反思、課中反思、課後反思，並在自己教學設計中寫出教學反思；
2、在教研活動過程中進行反思；
3、每次質量監控的測試後要教學反思，並寫出質量分析。
四、強化常規檢查，增強工作實效
以教學常規管理檢查為提高教育教學質量的突破口，採取定期檢查與不定期檢查，普查和抽查相結合的方式，對教師的教學計畫落實情況、備課、課堂教學、作業批改、單元達標質量分析、課後輔導、教改教研等工作進行檢查，對沒有落實工作或工作不到位的教師進行督查，通過檢查促落實，增強教學常規管理的實效性，全面提高教育教學質量。學校教學常規檢查的主要工作有：
1、每月召開一次教研組長、年級組長會議，總結各組的教學常規落實情況；
2、每週不定期到課堂聽課（推門聽、點課），同時檢查教師的教案，向學生了解作業批改情況，並與授課教師交流意見，寫出評價意見；
教學質量提公升活動實施方案
備課是提高教學質量的關鍵，上課是提高教學質量的核心，作業批改是提高教學質量的手段。看到成績，明白不足，揚長避短，與時俱進。為落實上級精神，進一步強化我校教育教學質量意識，樹立正確的教育質量觀，全面提公升我校教學質量，結合我校實際，決定開展 教學質量提公升 活動。為使活動取得實效，特制定本實施方案。一...
教學質量提公升活動實施方案
為貫徹 國家中長期教育改革和發展規劃綱要 2010 2020 結合區教育局 關於進一步提高教育教學質量的意見 進一步提高我學區的辦學水平和教育教學質量，根據我學區實際，特制定本實施方案。一 指導思想 本次 教學質量提公升 活動以科學發展觀為統領，以提高質量為核心，以提高課堂教學質量為突破口，以深化校...
提公升教育教學質量實施方案
龍形市中心學校關於全面提高教育 教學質量的決定實施方案 新學年，學校新班子成立以來，經歷了 上正規，樹形象，求發展，贏聲譽 的艱難歷程，學校的變化有目共睹。一年來，教學管理嚴謹，教學風氣濃厚，贏得了領導 家長 社會的肯定和讚許，學生人數不斷增多，榮獲縣 教育工作遞進單位 稱號。然而，學生基礎薄弱，總...